“互联网+”背景下计算机网络课程教学改革

发布时间：2021-01-03 06:59

　　计算机网络是一门理论性和实践性都很强的课程。为了提高计算机网络课程的教学质量,针对该课程目前存在的问题,从理论教学方法、实验教学方法、考核方式等方面对该课程进行了探索和创新,将雨课堂、拼题A等"互联网+"的成果运用到课堂的教学和考核中,大大提高了学生学习的积极性和主动性,取得了显著的教学效果。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年96期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 计算机网络教学中存在的问题
三 课程改革方法
    （一） 利用雨课堂平台辅助理论教学
    （二） 利用Cisco Packet Tracer辅助实验教学
    （三） 利用拼题A平台改变考核方式
四 课程改革效果
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]Cisco Packet Tracer在物联网实验教学的研究[J]. 刘艳军,李晓会,杜颖.  信息与电脑(理论版). 2019(13)
[2]Packet Tracer在计算机网络教学中的应用[J]. 石艳,吴东,梁莉.  教育现代化. 2019(44)
[3]思科Packet Tracer在中职物联网课程实验教学中的应用[J]. 罗佳令,卢宁.  课程教育研究. 2019(19)
[4]“雨课堂”在《建筑工程制图》课程中的应用研究[J]. 徐亚玲,权悦,叶爱芹,汪婵.  教育现代化. 2019(35)
[5]“互联网+”背景下“雨课堂”混合式教学模式的应用研究[J]. 邓敏.  高教学刊. 2019(09)
[6]基于“雨课堂”的高校课程教学模式的改革与设计[J]. 黄丽莲,项建弘,王霖郁.  教育现代化. 2019(27)



本文编号：2954536