基于“线上+线下”互动的混合式教学模式实践研究——以《旅游英语》课程为例

发布时间：2021-01-04 11:57

　　在"互联网+教育"背景下,各大高校如火如荼地进行在线课程建设,将在线课程学习与课堂教学结合起来的混合教学模式是有效利用网络教学资源、丰富课堂教学手段、提升学生学习效率的有效途径。该文以《旅游英语》课程的混合教学为案例,对该课程的线上课程建设、混合教学方式及教学效果逐一进行阐述。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019年35期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 前言
    1.1 混合式教学模式的定义
    1.2 混合式教学模式的优势
2《旅游英语》混合式教学模式
    2.1 课程说明
    2.2 在线课程建设内容
        2.2.1 在线课程建设
        2.2.2“线上+线下”混合教学方法
    2.3 课程考核形式
3 混合式教学效果分析
    3.1 统计分析
    3.2 教学效果
        3.2.1 提高学习自主性
        3.2.2 强化学生参与意识
        3.2.3 高效利用碎片时间
        3.2.4 利于过程考核记录
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式在大学生英语阅读教学中的应用[J]. 王谋清,杨洋.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]基于MOOC的多元化混合教学模式和课程改革探索——以《财政学》为例[J]. 周双艳.  现代商贸工业. 2019(20)
[3]基于在线课程的混合式教学模式研究与实践——以《汽车维修业务接待》课程为例[J]. 金加龙,吕凤军.  智库时代. 2019(25)
[4]基于在线课程的混合式教学模式实践研究——以《跨境电商B-B操作实务》为例[J]. 刘章文.  智库时代. 2019(22)



本文编号：2956723