小学高年级学生心理弹性及其与社会支持、积极情绪的关系及建议
发布时间：2021-01-08 15:06
近几年青少年犯罪事件频繁发生,犯罪群体呈现低龄化趋势,教育界对小学生心理健康状况的关注度逐渐提高。当负性事件发生时,具备良好的心理弹性能够使小学生稳定渡过困难阶段,促进小学生形成健全的人格。而社会支持作为一种外部手段,不仅能使小学生充满安全感,也能产生积极情绪,对心理弹性起到有效的保护作用。本研究旨在了解小学高年级学生心理弹性、社会支持水平和积极情绪的现状,通过统计分析探究三者之间的关系,以期在应试教育的背景下,引起更多的人关注小学生心理健康,并依据研究结果提出有效的建议,为小学生创造一个更健康的成长环境。本研究采用青少年心理弹性问卷、青少年社会支持问卷以及中文版儿童积极/消极情绪问卷对957名在校五年级和六年级的小学生进行问卷调查,运用SPSS20.0进行统计分析。研究结论如下:（1）小学高年级学生心理弹性、社会支持和积极情绪水平处于中等偏上水平。（2）小学高年级学生心理弹性在性别和是否为独生子女上不存在显著差异,在年级、生源地、是否为班干部上差异显著。（3）小学高年级学生社会支持在年级方面没有显著差异,在性别、是否独生子女、生源地和班干部上差异显著。（4）小学高年级学生积极情绪在年...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文献综述
1.1 心理弹性
1.1.1 心理弹性的概念
1.1.2 心理弹性的相关研究
1.1.3 心理弹性的测量
1.2 社会支持
1.2.1 社会支持的概念
1.2.2 社会支持的相关研究
1.2.3 社会支持的测量
1.3 积极情绪
1.3.1 积极情绪的概念
1.3.2 积极情绪的相关研究
1.3.3 积极情绪的测量
1.4 心理弹性、社会支持及积极情绪的关系研究
1.4.1 心理弹性与社会支持的关系研究
1.4.2 社会支持与积极情绪的关系研究
1.4.3 心理弹性与积极情绪的关系研究
2 研究内容和设计
2.1 问题的提出
2.1.1 已有研究的不足
2.1.2 研究目的和内容
2.1.3 研究假设
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 现实意义
2.3 研究方法与过程
2.3.1 研究对象
2.3.2 研究工具
2.3.3 统计方法
3 研究结果
3.1 小学高年级学生心理弹性在不同人口学变量上的差异分析
3.1.1 小学高年级学生心理弹性的总特征分析
3.1.2 小学高年级学生心理弹性在性别上的差异比较
3.1.3 小学高年级学生心理弹性在年级上的差异比较
3.1.4 小学高年级学生心理弹性在是否独生子女上的差异比较
3.1.5 小学高年级学生心理弹性在生源地的差异比较
3.1.6 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部的差异比较
3.2 小学高年级学生社会支持及积极情绪在不同人口学变量上的差异分析
3.2.1 小学高年级学生社会支持和积极情绪总特征
3.2.2 小学高年级学生社会支持和积极情绪在性别上的差异
3.2.3 小学高年级学生社会支持和积极情绪在不同年级上的差异
3.2.4 小学高年级学生社会支持和积极情绪在生源地上的差异
3.2.5 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否独生子女上的差异
3.2.6 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否担任班干部上的差异
3.3 心理弹性、社会支持和积极情绪的相关分析
3.4 社会支持在心理弹性和积极情绪之间的中介作用
4 讨论与分析
4.1 心理弹性、社会支持和积极情绪在人口统计学变量上的差异
4.1.1 心理弹性、社会支持、积极情绪在性别上的差异
4.1.2 心理弹性、社会支持、积极情绪在年级上的差异
4.1.3 心理弹性、社会支持、积极情绪在生源地上的差异
4.1.4 心理弹性、社会支持、积极情绪在是否为独生子女上的差异
4.1.5 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部上的差异
4.2 小学高年级学生心理弹性、社会支持与积极情绪的关系
4.2.1 小学高年级学生心理弹性与社会支持的关系
4.2.2 小学高年级学生社会支持与积极情绪的关系
4.2.3 小学高年级学生心理弹性与积极情绪的关系
4.3 社会支持在心理弹性和积极情绪的中介作用
5 研究结论与不足
5.1 研究结论
5.2 研究不足
6 建议
6.1 家长树立正确观念,培养学生自我调节能力
6.2 家长与学校积极沟通,提升学生社会支持水平
6.3 注重男女差异,“因性施教”
6.4 心理与体育相结合,促进身心协同发展
6.5 发展多元教学,提高农村学生自主性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]流动儿童社会支持与学业压力的关系:心理韧性的中介作用[J]. 宋潮,王建平. 心理学探新. 2017(06)
[2]初中生情绪智力对心理弹性的影响:社会支持的中介作用[J]. 段媛婕,刘旭,肖劲松. 心理研究. 2017(05)
[3]中学生耐挫力差的原因及辅导策略[J]. 孟四清. 天津市教科院学报. 2017(02)
[4]儿童版积极-消极情感量表在中学生群体中的信效度检验[J]. 魏欢,陈维,韦嘉,张进辅. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[5]中高年级小学生社会支持特点的初步研究[J]. 时运,韩思莹,李玉华. 现代中小学教育. 2016(01)
[6]青少年心理弹性量表评估中国儿童心理弹性现状的meta分析[J]. 文一,刘琴,张帆,黄轲,逯嘉,郭雪,王宏,. 中国心理卫生杂志. 2015(11)
[7]青少年心理弹性与生活适应的相关研究[J]. 李星霖,张伟,牟祥雯. 现代教育科学. 2015(10)
[8]中学生感恩与主观幸福感的关系:抗挫折能力与社会支持的中介作用[J]. 罗利,周天梅. 心理发展与教育. 2015(04)
[9]大学生心理弹性与学业倦怠相关研究[J]. 王凤,叶冰冰,唐艺祯. 南昌教育学院学报. 2015(03)
[10]正负性情感量表儿童版（PANAS-C）的信效度初探[J]. 潘婷婷,丁雪辰,桑标,刘影,谢诗韵,冯星熠. 中国临床心理学杂志. 2015(03)
硕士论文
[1]4-6年级小学生的家庭教养方式、社会支持与咬指甲行为的关系研究[D]. 宁佳青.牡丹江师范学院 2017
[2]青少年生活事件、应对方式、心理弹性及焦虑情绪的关系[D]. 李贺.河北师范大学 2017
[3]亲子亲合、逆境信念与农村留守儿童积极/消极情绪的关系[D]. 徐婷婷.山东师范大学 2016
[4]中学生心理弹性对学习倦怠的影响[D]. 张卓尔.湖南科技大学 2016
[5]大学生心理弹性的保护性因素：社会支持、家庭亲密度及适应性、情绪调节方式的作用机制研究[D]. 王丽霞.西南大学 2016
[6]积极学业情绪人际因素训练提升小学生数学成绩的干预研究[D]. 李忠伟.山东师范大学 2015
[7]青少年心理弹性及其与父母教养方式、归因风格的关系[D]. 孟召敏.山东师范大学 2013
[8]青少年人际和谐、社会支持与心理弹性关系的实证研究[D]. 王敏.广州大学 2013
[9]小学正常与肥胖儿童心理健康、自尊及心理弹性比较研究[D]. 宋广霞.曲阜师范大学 2013
[10]初中生积极情绪、人际关系与心理健康关系的实证研究[D]. 刘姝雅.宁夏大学 2013
本文编号：2964811
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文献综述
1.1 心理弹性
1.1.1 心理弹性的概念
1.1.2 心理弹性的相关研究
1.1.3 心理弹性的测量
1.2 社会支持
1.2.1 社会支持的概念
1.2.2 社会支持的相关研究
1.2.3 社会支持的测量
1.3 积极情绪
1.3.1 积极情绪的概念
1.3.2 积极情绪的相关研究
1.3.3 积极情绪的测量
1.4 心理弹性、社会支持及积极情绪的关系研究
1.4.1 心理弹性与社会支持的关系研究
1.4.2 社会支持与积极情绪的关系研究
1.4.3 心理弹性与积极情绪的关系研究
2 研究内容和设计
2.1 问题的提出
2.1.1 已有研究的不足
2.1.2 研究目的和内容
2.1.3 研究假设
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 现实意义
2.3 研究方法与过程
2.3.1 研究对象
2.3.2 研究工具
2.3.3 统计方法
3 研究结果
3.1 小学高年级学生心理弹性在不同人口学变量上的差异分析
3.1.1 小学高年级学生心理弹性的总特征分析
3.1.2 小学高年级学生心理弹性在性别上的差异比较
3.1.3 小学高年级学生心理弹性在年级上的差异比较
3.1.4 小学高年级学生心理弹性在是否独生子女上的差异比较
3.1.5 小学高年级学生心理弹性在生源地的差异比较
3.1.6 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部的差异比较
3.2 小学高年级学生社会支持及积极情绪在不同人口学变量上的差异分析
3.2.1 小学高年级学生社会支持和积极情绪总特征
3.2.2 小学高年级学生社会支持和积极情绪在性别上的差异
3.2.3 小学高年级学生社会支持和积极情绪在不同年级上的差异
3.2.4 小学高年级学生社会支持和积极情绪在生源地上的差异
3.2.5 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否独生子女上的差异
3.2.6 小学高年级学生社会支持和积极情绪在是否担任班干部上的差异
3.3 心理弹性、社会支持和积极情绪的相关分析
3.4 社会支持在心理弹性和积极情绪之间的中介作用
4 讨论与分析
4.1 心理弹性、社会支持和积极情绪在人口统计学变量上的差异
4.1.1 心理弹性、社会支持、积极情绪在性别上的差异
4.1.2 心理弹性、社会支持、积极情绪在年级上的差异
4.1.3 心理弹性、社会支持、积极情绪在生源地上的差异
4.1.4 心理弹性、社会支持、积极情绪在是否为独生子女上的差异
4.1.5 小学高年级学生心理弹性在是否为班干部上的差异
4.2 小学高年级学生心理弹性、社会支持与积极情绪的关系
4.2.1 小学高年级学生心理弹性与社会支持的关系
4.2.2 小学高年级学生社会支持与积极情绪的关系
4.2.3 小学高年级学生心理弹性与积极情绪的关系
4.3 社会支持在心理弹性和积极情绪的中介作用
5 研究结论与不足
5.1 研究结论
5.2 研究不足
6 建议
6.1 家长树立正确观念,培养学生自我调节能力
6.2 家长与学校积极沟通,提升学生社会支持水平
6.3 注重男女差异,“因性施教”
6.4 心理与体育相结合,促进身心协同发展
6.5 发展多元教学,提高农村学生自主性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]流动儿童社会支持与学业压力的关系:心理韧性的中介作用[J]. 宋潮,王建平. 心理学探新. 2017(06)
[2]初中生情绪智力对心理弹性的影响:社会支持的中介作用[J]. 段媛婕,刘旭,肖劲松. 心理研究. 2017(05)
[3]中学生耐挫力差的原因及辅导策略[J]. 孟四清. 天津市教科院学报. 2017(02)
[4]儿童版积极-消极情感量表在中学生群体中的信效度检验[J]. 魏欢,陈维,韦嘉,张进辅. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[5]中高年级小学生社会支持特点的初步研究[J]. 时运,韩思莹,李玉华. 现代中小学教育. 2016(01)
[6]青少年心理弹性量表评估中国儿童心理弹性现状的meta分析[J]. 文一,刘琴,张帆,黄轲,逯嘉,郭雪,王宏,. 中国心理卫生杂志. 2015(11)
[7]青少年心理弹性与生活适应的相关研究[J]. 李星霖,张伟,牟祥雯. 现代教育科学. 2015(10)
[8]中学生感恩与主观幸福感的关系:抗挫折能力与社会支持的中介作用[J]. 罗利,周天梅. 心理发展与教育. 2015(04)
[9]大学生心理弹性与学业倦怠相关研究[J]. 王凤,叶冰冰,唐艺祯. 南昌教育学院学报. 2015(03)
[10]正负性情感量表儿童版（PANAS-C）的信效度初探[J]. 潘婷婷,丁雪辰,桑标,刘影,谢诗韵,冯星熠. 中国临床心理学杂志. 2015(03)
硕士论文
[1]4-6年级小学生的家庭教养方式、社会支持与咬指甲行为的关系研究[D]. 宁佳青.牡丹江师范学院 2017
[2]青少年生活事件、应对方式、心理弹性及焦虑情绪的关系[D]. 李贺.河北师范大学 2017
[3]亲子亲合、逆境信念与农村留守儿童积极/消极情绪的关系[D]. 徐婷婷.山东师范大学 2016
[4]中学生心理弹性对学习倦怠的影响[D]. 张卓尔.湖南科技大学 2016
[5]大学生心理弹性的保护性因素：社会支持、家庭亲密度及适应性、情绪调节方式的作用机制研究[D]. 王丽霞.西南大学 2016
[6]积极学业情绪人际因素训练提升小学生数学成绩的干预研究[D]. 李忠伟.山东师范大学 2015
[7]青少年心理弹性及其与父母教养方式、归因风格的关系[D]. 孟召敏.山东师范大学 2013
[8]青少年人际和谐、社会支持与心理弹性关系的实证研究[D]. 王敏.广州大学 2013
[9]小学正常与肥胖儿童心理健康、自尊及心理弹性比较研究[D]. 宋广霞.曲阜师范大学 2013
[10]初中生积极情绪、人际关系与心理健康关系的实证研究[D]. 刘姝雅.宁夏大学 2013
本文编号：2964811
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/2964811.html
