翻转课堂模式下英语专业学生批判性思维倾向研究

发布时间：2021-01-09 13:51

　　本研究采用调查问卷、访谈与课堂观察相结合的研究方法,以海南某高校英语专业一年级学生作为研究对象,对翻转课堂模式下学生的批判性思维倾向进行了实证研究。实验结果表明:翻转课堂模式能够有效提升学生的批判思维情感特质,同时有利于提高其语言输出的质与量。此外,研究还针对微课资源平台建设、翻转课堂教学实施以及批判性思维能力的培养提出了相应建议。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、实证研究
    （一）研究对象
    （二）研究方法与过程
    （三）微课资源平台建设与翻转课堂教学实践
三、数据结果与分析
    （一）SPSS统计数据结果与分析
    （二）质性分析
四、结语与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式下学生批判性思维能力培养研究[J]. 徐海艳.  外语电化教学. 2017(01)
[2]英语专业大学生的批判性思维倾向特征研究[J]. 马蓉,秦晓晴.  西安外国语大学学报. 2016(04)
[3]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰.  中国外语. 2015(06)
[4]英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J]. 黄源深.  外语界. 2010(01)
[5]批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊.  中华护理杂志. 2004(09)



本文编号：2966774