基于虚拟仿真平台的旅游类英语“金课”教学资源建设研究与实践

发布时间：2021-01-10 02:46

　　基于虚拟仿真平台的虚拟语言环境与沉浸式学习模式可改变传统ESP教学实训受限于真实场景的困扰,为此该校与北京源源点点网络科技有限责任公司通力合作,大力建设开发了烹饪英语虚拟仿真实训平台,文章以南京旅游职业学院的烹饪英语金课建设为例,从教学平台搭建、教学体系构建、评价机制创设、课程资源建设等方面探究了语言虚拟仿真实训的教学实践,以期为高校开展其他专门用途英语虚拟仿真实训设计和金课教学资源建设提供参考。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 虚拟仿真技术在ESP教学中的应用现状
2 虚拟仿真烹饪英语“金课”建设理念
3 旅游类英语“金课”教学体系与资源建设实践
    3.1 优化心流体验中介效应，搭建语言虚拟仿真实训教学平台
    3.2 深究沉浸式教学方式，构建语言虚拟仿真实训教学体系
    3.3 依托数据化管理系统，创设全方位“四维”评价机制
    3.4 创新新形态教材2.0版本，实现“两案两书一课一空间”
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]打造高职“金课”的理念与举措[J]. 张新启.  中国职业技术教育. 2019(02)
[2]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[3]语言虚拟仿真实验教学的探索、实践与评述——以“大学英语虚拟仿真实验”公共选修课为例[J]. 张璐妮,唐守廉,刘宇泓.  现代教育技术. 2018(05)
[4]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)



本文编号：2967905