“互联网+”背景下教师的课堂教学角色认知研究

发布时间：2021-01-16 03:21

　　从古至今,教师角色的内涵与外延都在因时代的变迁而丰富与完善,“互联网+”时代的到来毫无疑问会助推这一动态进程不断加速。在这样的时代背景下,教师必须持续且快速的拓宽自已对工作职能的认知,才能真正成为教育改革的有力推手。那么教师在面对新的角色时应该具有怎样的认知,是否存在应然与实然之间的认知偏差,教师角色又该如何丰富与更新等这一系列的问题是促进教师完善教师角色,推动教育信息化的前提,同时也是本研究的重点。本研究首先采用文献研究法,从理论上建构出“互联网+”背景下应然的教师课堂教学角色,在此基础上运用调查研究法,以发放问卷为主,访谈为辅助的形式对教师实然的角色认知进行调查。调查表是围绕教学环境、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教师自身、学生这七个维度,结合理论建构中的具体的角色内容编制问卷,并且设置了性别、教龄、所在地区等八个人口学统计变量,了解目前“互联网+”背景下教师角色的认识情况。研究发现,教师群体整合网络信息资源的意识较弱、学习网络技术手段的意愿不强、利用大数据分析教学的能力不足、引导学生个性化学习以及满足学生情感需求的意识亟待提升。乡镇教师、非师范生、低学历以及非重点中学的... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１．１检索“教师角色”关键词的趋势分析图??２．对于“互网＋”与“教师”的趋势分析??

＿硕博文?２９４??麵专著?２４９?２６３?２６８?２５０?２，４?＾?２６７?２６４?２招??２００７年?２００９年?２０１１?年?２０１３?年?２０１５?年?２０１７?年??图１．１检索“教师角色”关键词的趋势分析图??２．对于“互联网＋”与“教师”的趋势分析??从２００７年到２０１７年，通过从ＣＳＳＣＩ中选取“教师”与“互联网＋”等相近??主题词进行交叉检索获得的核心期刊共有１４１篇。从学位论文成果呈现来看，通??过对中国知网、万方数据系统，选取“教师”与“互联网＋?”等主题词进行交叉??检索，共获得相关学位论文１５００多篇。通过较为权威的纸质图书与电子图书搜??索到的专著１２０余本。??


本文编号：2980060