认知行为疗法对一例高职生自卑心理的干预研究

发布时间：2021-01-19 12:16

　　自卑心理在高职生中普遍存在,情况相对严重,认知行为疗法对高职生自卑心理有一定的干预作用。笔者将首先通过个案概念化了解个案,并制订咨询目标和咨询方案,通过建立关系、治疗结构化、心理教育、认知重建、行为重建以及布置家庭作业等方法或环节进行干预。10次治疗之后,来访者由严重自卑转变为平均水平,同时认清了自己自卑的原因和影响,学会了改善自卑情绪和行为的方法技巧。在一个月后追踪访谈中发现,来访者保持着较低的自卑水平,人际关系、亲密关系良好,认知行为疗法对个案改善自卑心理产生了良好的干预效果。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、个案背景
    （一）一般信息
    （二）在校表现
    （三）重要个人成长史与家庭情况
二、评估诊断
    （一）一般诊断
    （二）自卑心理评估
三、个案概念化
    （一）情境-情绪-行为分析
    （二）信念分析
四、干预过程
    （一）建立关系与心理教育（第1至3次）
    （二）针对自动思维的工作（第4、5次）
    （三）认知重建（第6、7次）
    （四）行为激活（第8、9次）
    （五）巩固与预防（第10次）
五、结果与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知行为疗法对一例大学生拖延行为的干预研究[J]. 咸世昭.  运城学院学报. 2018(03)
[2]强迫障碍的认知行为个案概念化咨询个案报告[J]. 徐慊,朱雅雯,余萌,王建平.  中国心理卫生杂志. 2018(03)
[3]认知行为疗法治疗自卑心理的案例[J]. 夏新华.  医学信息(上旬刊). 2011(04)



本文编号：2986970