“互联网+”视域下高职数学教学改革探讨

发布时间：2021-01-19 13:11

　　随着"互联网+"时代的到来,高职数学的教学改革有了新思路。笔者从高职数学教学现状出发,提出根据专业重构课程内容,实施行动导向教学改革,进行多元考核评价。通过数字化教学信息平台,能够实现线上与线下教学相结合的课堂教学,提高学生学习兴趣;与专业相结合开展高职数学教学,能使学生学以致用。 

【文章来源】：亚太教育. 2019,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职数学教学现状
    （一）授课时数减少
    （二）课程内容与专业联系不够
    （三）教学方法单一
二、“互联网+”视域下高职数学教学改革策略
    （一）实施与专业相结合的课程改革，重构高职数学课程内容
        1.不同专业讲授内容的重构
        2.同一知识针对不同专业案例的重构
    （二）实施行动导向教学改革，提高高职数学教学效果
    （三）实施多元考核评价体系，确保高职数学教学目标达成
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下的教学模式改革探讨[J]. 邵小晗,邵辉,毕海普.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(04)
[2]基于“互联网+”时代高职高等数学教学模式研究[J]. 王芳.  高教学刊. 2019(06)
[3]“互联网+”背景下高等数学课程改革探索与实践[J]. 王冲.  沧州师范学院学报. 2019(01)
[4]高职数学教学现状与改革策略[J]. 谢明华.  西部素质教育. 2018(23)
[5]高职院校数学教学现状分析与改革策略[J]. 梁小军,罗益奎.  教育教学论坛. 2017(16)



本文编号：2987052