小学高年级学生学校幸福感现状与对策研究

发布时间：2021-01-21 21:21

　　学生学校幸福感对于培养学生感受幸福的能力,以积极乐观的心态迈向繁纷复杂的社会解决人生问题等具有重要作用。本研究通过对小学高年级学生学校幸福感的现状进行调查,分析影响因素,最终提出提高小学高年级学生学校幸福感的建议。本研究在借鉴田丽丽编制的《青少年学校幸福感量表》的基础上自编《学生学校幸福感量表》,量表包括学校满意度、在校正性情感和在校负性情感三个分量表。学校满意度分量表,包括同学关系满意度、师生关系满意度、学校管理及环境满意度、个人成就感满意度4个维度,在校积极情感、在校消极情感采用田丽丽编制的量表,共14个条目,对山东省东部地区的630位小学高年级学生进行问卷调查,并结合6名小学高年级的学生的访谈,全面系统的讨论影响小学高年级学生学校幸福感的因素。结果显示:小学高年级学生学校幸福感总体水平较高。在各维度上,男生学校幸福感低于女生学校幸福感;住校学生学校幸福感低于不住校学生学校幸福感;外向学生学校幸福感显著高,内向学生学校幸福感较低;没有爱好特长学生学校幸福感显著低于具有爱好特长的学生;在是否担任干部变量上,担任班干部的学生学校学校幸福感水平高于未担任干部的学生;在平均每天完成作业时间... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 实践意义
    三、概念界定
        （一） 幸福
        （二） 幸福感
        （三） 学生学校幸福感
    四、研究综述
        （一） 国外学生学校幸福感研究现状
        （二） 国内学生学校幸福感研究现状
    五、理论依据
    六、研究方法
        （一） 文献研究法
        （二） 问卷调查法
        （三） 访谈法
第一章 调查与分析
    一、研究过程
        （一） 研究工具
        （二） 研究对象
        （三） 调查过程
    二、小学高年级学生学校幸福感调查分析
        （一） 总体状况
        （二） 性别差异
        （三） 是否住校差异
        （四） 自评性格差异
        （五） 爱好特长差异
        （六） 是否担任班干部差异
        （七） 平均每天作业时间差异
第二章 小学高年级学生学校幸福感低的原因分析
    一、男生学校幸福感较低的原因分析
        （一） 师生关系较差
        （二） 不善与人交流
    二、住校生学校幸福感较低的原因分析
        （一） 缺乏父母关爱
        （二） 住校条件差劲
        （三） 同学关系不好
    三、内向学生学校幸福感较低的原因分析
        （一） 人际关系不协调
        （二） 个人成就感较低
        （三） 在校消极情感高
    四、没有爱好特长的学生学校幸福感较低的原因分析
        （一） 缺乏自我实现机会
        （二） 在校积极情感较低
    五、从未担任班干部的学生学校幸福感较低的原因分析
        （一） 心理挫折感强烈
        （二） 同学关系处理不妥
        （三） 缺乏班级管理机会
    六、每天完成作业时间长的学生学校幸福感低的原因分析
        （一） 作业负担过重
        （二） 负面情绪过多
        （三） 学习效率低下
第三章 提高小学高年级学生学校幸福感的对策
    一、提高男生学校幸福感的对策
        （一） 建立关怀师生关系
        （二） 提高人际交往能力
    二、提高住校学生学校幸福感的对策
        （一） 及时给予孩子关爱
        （二） 打造舒适住校环境
        （三） 营造和谐同学关系
    三、提高性格内向的学生学校幸福感的对策
        （一） 改善学校人际关系
        （二） 提高个人成就感
        （三） 减少在校消极情感
    四、提高没有爱好特长的学生学校幸福感的对策
        （一） 提供自我实现机会
        （二） 增加在校积极情感
    五、提高从未担任班干部的学生学校幸福感的对策
        （一） 提升个人成就感水平
        （二） 妥善的处理同学关系
        （三） 民主管理班级的方式
    六、提高每天作业时间过长的学生学校幸福感的对策
        （一） 合理布置作业
        （二） 调整消极情绪
        （三） 提高学习效率
第四章 研究不足与展望
参考文献
附录A
附录B
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]幸福成长:教育价值的本体回归[J]. 刘若谷.  教育研究. 2016(05)
[2]父亲职业与学历对中小学生幸福感的影响——以山东省某市为例[J]. 葛明荣.  教育研究. 2015(08)
[3]初中学生学校幸福感及其影响因素的调查研究[J]. 薛颖娟,蒋林晏,曹佃省.  教育导刊. 2015(08)
[4]合乎道德的教育与真正幸福的追寻——当代中国教育的伦理思考[J]. 檀传宝.  课程.教材.教法. 2015(08)
[5]青少年学生主观幸福感内隐观的结构与发展[J]. 郑剑虹,程秋霞,蔡敏,伍红菊.  教育研究与实验. 2014(03)
[6]浙江省农村初中生学校幸福感现状[J]. 谢晨.  中国健康心理学杂志. 2013(09)
[7]大学生学校幸福感研究综述[J]. 鲍玲,贾林祥.  江苏师范大学学报(教育科学版). 2013(S2)
[8]初中生主观幸福感与学业成绩的关系研究[J]. 张利钧,杜东东.  现代预防医学. 2012(06)
[9]试论新形势下学校文化建设[J]. 王定华.  教育研究. 2012(01)
[10]教育追求幸福的两种路径[J]. 陆正林,朱永新.  中国教育学刊. 2011(06)

硕士论文
[1]小学高年级学生学业自我与学校幸福感的关系研究[D]. 呼青凤.重庆师范大学 2014
[2]小学四年级学生校园幸福感的现状与实施对策研究[D]. 王晓梅.辽宁师范大学 2014
[3]小学高年级外来务工子女自尊、成就动机、主观幸福感特点与关系研究[D]. 倪学莲.云南师范大学 2013
[4]多水平框架下中学生主观幸福感的影响因素及其机制[D]. 周钧毅.福建师范大学 2013
[5]大学生学校幸福感调查研究[D]. 赵英.南昌大学 2012
[6]中学生学业负担态度与学校幸福感的关系[D]. 王银鹏.陕西师范大学 2012
[7]当代中学生的幸福教育研究[D]. 潘进强.江西师范大学 2010



本文编号：2991913