游戏化学习背景下教育游戏的设计原则研究

发布时间：2021-01-28 14:43

　　教育游戏是教育与游戏的结合,是基于当代教育思想,将学习因素、游戏因素有效融合的计算机游戏软件。教育游戏可以激发学生的学习兴趣与热情,提升学生的学习动机,最终改善学习效果。以游戏化学习为背景,通过厘清游戏化学习、教育游戏的概念,明确游戏化学习的意义,分析教育游戏的现状,并提出教育游戏应注重游戏情境与教学情境的统一、游戏内容与教学内容的契合、游戏关卡与教学重难点的匹配、保持娱乐性与教育性的平衡、保持游戏目标与教育目标合适的显隐度、保持高度的沉浸感等原则,并针对教育游戏在计算机课程中的应用。 

【文章来源】：中国发明与专利. 2019,16(S1)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 教育游戏与游戏化学习的内涵
    1.1 游戏化学习
    1.2 教育游戏
    1.3 游戏化学习背景下教育游戏的意义
2 教育游戏的现状
3 教育游戏的设计原则
    3.1 保持游戏情境与教学情境的统一
    3.2 保持游戏内容与教学内容的契合
    3.3 保持游戏关卡与教学重难点的匹配
    3.4 保持娱乐性与教育性的平衡
    3.5 保持游戏目标与教育目标的显隐度
    3.6 保持高度的沉浸感
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏化学习的研究进展及展望[J]. 鲍雪莹,赵宇翔.  电化教育研究. 2015(08)
[2]国内十年游戏化学习研究现状与分析[J]. 唐丽洁.  中国教育信息化. 2015(10)
[3]游戏化学习在中国的发展状况分析[J]. 凌诗佳.  中国科技信息. 2011(04)
[4]教育游戏:一种寓教于乐的新方式[J]. 周浩慧.  电脑知识与技术. 2009(08)
[5]游戏化教学初探[J]. 牛玉霞,任伟.  软件导刊. 2006(10)

硕士论文
[1]促进小学生人文素养发展的教育游戏设计与实现[D]. 张雯雯.山东师范大学 2017
[2]教育游戏中游戏情境与教育内容的融合研究[D]. 胡健.安徽师范大学 2016
[3]面向翻转课堂的教育游戏设计与应用研究[D]. 胡从全.江南大学 2015
[4]基于沉浸理论的网络教育游戏关卡设计策略研究[D]. 朱晓菁.宁波大学 2014
[5]游戏化学习社区的开发与应用研究[D]. 司治国.首都师范大学 2005



本文编号：3005177