雨课堂教学实践效果评价研究

发布时间：2021-02-04 19:46

　　雨课堂作为当前高校应用广泛的智慧教学辅助工具,得到了越来越多高校教师的认可。基于发掘雨课堂教学过程中存在的不足,进一步提高其使用效率,对雨课堂的教学实践效果进行综合评价研究,并据此构建了指标评价体系,包括期末评价、学生反馈、课堂教学、课前预习、课后互动和程序稳定性等6个一级评价指标及20个二级评价指标,选用G1赋权法对所构建进行权重计算及评价,并以某大学工程管理专业课程为例,进行实例评价。 

【文章来源】：长春教育学院学报. 2019,35(11)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂的混合教学模式在人体解剖学教学中的应用[J]. 贺旭,赵宏,汤艳,王伟,陈小语,周玉,刘伏祥,李鹏.  中国组织化学与细胞化学杂志. 2018(06)
[2]基于学生满意度的高校翻转课堂教学评价体系研究[J]. 裴利华,黄赐英,江百炼.  上海教育评估研究. 2019(01)
[3]基于工作过程的翻转课堂教学质量评价研究[J]. 王锐,陈翱.  科技与创新. 2018(24)
[4]雨课堂在汽车类专业教学中的应用探究[J]. 刘珊.  西部素质教育. 2018(23)
[5]混合学习中基于雨课堂的深度学习探究——以“多媒体创作基础及应用”课程为例[J]. 李妍,朱永海,丁智.  现代教育技术. 2018(11)
[6]基于“雨课堂”的《船舶贸易与经营》课程教学初探[J]. 王红梅.  科技视界. 2018(30)
[7]融合智慧教育理念的智慧课堂探索[J]. 包萍,刘运节.  现代信息科技. 2018(07)
[8]基于学习者满意度的翻转课堂教学评价实证研究——以开放教育《管理学基础》为例[J]. 陈佳.  曲阜师范大学学报(自然科学版). 2018(03)
[9]基于雨课堂的项目课程混合式教学模式的构建[J]. 王杨,朱少晖,顾准.  生命的化学. 2017(06)
[10]基于层次分析法的公共英语翻转课堂教学评价指标体系研究[J]. 胡艺芹,张云勤.  兰州教育学院学报. 2017(10)



本文编号：3018839