信息化时代教师角色定位探析

发布时间：2021-02-10 02:15

　　信息化浪潮中,技术催生出新的"教育元素",打破某些教育常态,赋予教育发展新的活力,学校教育及教师职业受到一定的挑战。但由于技术自身发展水平有限,教师职业的特殊性,教育应然价值的规约等缘由,信息化时代教师依然是"不可被替代"的角色,教师对这一定位应当明晰,并树立正当的职业自信心。与此同时,教师的应然角色在不同形态的社会阶段中是有所不同的,教师需要"顺势而为",根据时代发展变化所提出的需求,进行积极地自我革新,努力成为"终身学习者""技术融合者""学生陪伴者"等角色。 

【文章来源】：齐鲁师范学院学报. 2019,34(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、信息化时代的主要特征
    （一）知识总量快速增长
    （二）信息和资源的共享性
    （三）人工智能的蓬勃发展
    （四）学习成为个体持续的需求
二、信息化时代教师面临的挑战
    （一）知识获取方式发生深刻变革
    （二）技术应用对教师的潜在要求
    （三）多元价值观念对学校德育的冲击
三、信息化时代教师角色的应然定位
    （一）教师是“不可被替代”的角色
    （二）教师是“积极变革者”的角色
        1.“终身学习者”的角色
        2.“技术融合者”的角色
        3.“学生陪伴者”的角色


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教育:人工智能时代的教育变革[J]. 曹培杰.  教育研究. 2018(08)
[2]智能时代的教师角色[J]. 范国睿.  教育发展研究. 2018(10)
[3]人工智能2.0与教育的发展[J]. 潘云鹤.  中国远程教育. 2018(05)
[4]人工智能与未来教育变革[J]. 杜占元.  中国国情国力. 2018(01)
[5]人工智能在教育领域的应用[J]. 赵素琴,海川.  新经济导刊. 2017(07)
[6]教育的魅力,应从创造中去寻找[J]. 叶澜.  内蒙古教育. 2016(10)
[7]信息时代“学校消亡论”的省思[J]. 刘垚玥.  教学与管理. 2016(03)
[8]论信息时代教育的未来导向功能——兼析美国的“21世纪技能”教育[J]. 张义兵.  教育研究与实验. 2012(03)
[9]浅谈现代信息技术对教育的影响[J]. 张霞,胡珊珊.  科技信息. 2009(29)
[10]现代教育技术视角下的教师专业化发展[J]. 唐永中.  电化教育研究. 2009(09)

硕士论文
[1]信息时代的知识生产方式的哲学思考[D]. 蒋益.上海社会科学院 2017



本文编号：3026622