信息化视域下的基础教育教师胜任力提升路径探索——基于《中国教育现代化2035》的思考

发布时间：2021-02-11 10:27

　　信息化视域下,基础教育的教育理念、教学资源利用、教学手段被更新、突破和丰富,教师的角色转换、素养拓展、能力提升被重新审视。提升信息化背景下基础教育教师胜任力的有效路径是重塑基础教育使命,重定教师职业角色,常于反思和加强学习;强化社会支持,政府优化职业考核,学校创设学习氛围;完善平台建设与网络协作,加强资源整合。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2019,33(12)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、信息化对基础教育教学的影响
    （一）更新了传统的一统化教育理念
    （二）突破了传统的教学资源利用局限
    （三）丰富了传统的单一化教学手段
二、信息化视域下基础教育教师胜任力的新要求
    （一）教师角色由“主演”转换为“导演”
    （二）教师还需具备人文素养、信息素养和媒介素养
    （三）教师要大力提升学习能力、沟通与协作能力
三、信息化视域下基础教育教师胜任力提升路径
    （一）重塑基础教育使命和教师角色，是基础教育教师胜任力提升的根本动力
    （二）优化外部支持环境，是基础教育教师胜任力提升的外部驱力
    （三）完善平台建设，加强资源整合，是基础教育教师胜任力提升的有效载体


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师信息素养分析框架构建与应用研究[J]. 马欣研,朱益明,薛峰.  开放教育研究. 2019(03)
[2]中小学教师信息素养标准的国际特点与启示[J]. 马欣研,朱益明.  外国中小学教育. 2019(05)
[3]德国教师媒介素养发展的概况与启示[J]. 张晓寒.  当代职业教育. 2018(01)
[4]“互联网+”时代青年教师信息素养研究[J]. 王轶,石纬林,崔艳辉.  中国电化教育. 2017(03)
[5]欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查[J]. 焦中明,温小勇.  远程教育杂志. 2016(06)
[6]论“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略[J]. 桑国元,董艳.  电化教育研究. 2016(11)
[7]再论“传统教育”与“进步主义教育”之争——从赫尔巴特到杜威[J]. 任胜洪.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2005(04)



本文编号：3028959