大学生大五人格、共情和情绪表达性的关系研究
发布时间：2021-02-12 17:20
情绪表达性是指一个人通过其外在表现来体现情绪刺激的程度。人类通过情绪表达,这一将个体内在的情绪体验通过外显的表现表达出来的行为,不仅实现了人际互动中的信息交换,还有效释放了情绪压力,这一过程对人们良好人际关系的形成、身心健康的保持都具有重要影响。近年来,对情绪表达的研究逐渐受到国内外学者的关注和重视。大学生活作为连接学校环境与社会生活的过渡阶段,是大学生人格发展与稳固的重要时期。对大学生的情绪表达状况进行研究,考察其人格特质与情绪表达性之间的关系,以及可能在这一关系中起到内在影响作用的因素——如共情,并探究其造成影响的作用机制,对于把握与改善大学生的情绪表达表现有着重要的意义。本研究采用简版大五人格因素量表（NEO-FFI）、中文版人际反应指数量表（IRI-C）和伯克利情绪表达性量表（BEQ-C）对515名大学生进行问卷调查,对大学生大五人格、共情能力和情绪表达性之间的关系进行了实证研究。研究结果如下:（1）大学生总体来说拥有较好的人格特征、中等偏上的共情能力和较高的情绪表达程度;在具体的情绪表达类型上,大学生更倾向于对积极情绪进行更为充分的表达,对消极情绪倾向于采取抑制的策略。（2）...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
第2章 文献综述
2.1 大五人格研究综述
2.1.1 大五人格模型的建立与发展
2.1.2 大五人格模型的内容
2.2 共情研究综述
2.2.1 共情的定义和概念
2.2.2 共情的成分
2.3 情绪表达性研究综述
2.3.1 情绪表达性的概念及结构
2.3.2 情绪表达性的测量
2.3.3 影响情绪表达的因素
2.3.4 情绪表达的功能
2.4 人格、共情、情绪表达性关系的相关研究
2.4.1 人格和共情之间的相关研究
2.4.2 人格和情绪表达之间的相关研究
2.5 本研究切入点
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.4 研究工具
3.4.1 简版大五人格因素量表中文版（NEO-FFI）
3.4.2 人际反应指数量表中文版（IRI-C）
3.4.3 伯克利情绪表达性量表中文版（BEQ-C）
第4章 研究结果
4.1 描述性数据统计分析
4.2 人口统计学变量对研究变量影响的差异性分析
4.2.1 性别对研究变量影响的差异性分析
4.2.2 所学专业对研究变量影响的差异性分析
4.3 以共情为中介的结构方程模型
4.3.1 大五人格、共情、情绪表达性间的直接影响
4.3.2 对共情中介效应的检验
第5章 分析与讨论
5.1 大学生大五人格、共情、情绪表达性状况的总体分析
5.1.1 大学生大五人格特点分析
5.1.2 大学生共情能力状况分析
5.1.3 大学生情绪表达性状况分析
5.2 情绪表达性在人口统计学变量上的差异
5.3 大学生大五人格、共情、情绪表达性之间的关系
5.3.1 人格、共情和情绪表达性之间的相关关系分析
5.3.2 共情的中介作用
第6章 研究结论与不足
6.1 研究结论
6.2 建议与启示
6.3 研究存在的问题与展望
附录
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生情绪表达与主观幸福感的关系:表达意愿的调节效应[J]. 赵云龙,刘佳,高祖会,姜美春. 大理大学学报. 2016(03)
[2]中介分析和自举（Bootstrap）程序应用[J]. 江程铭,李纾. 心理学探新. 2015(05)
[3]伯克利情绪表达量表中文版在中国大学生中的信、效度分析[J]. 赵鑫,张冰人,周玮,丁小斌. 中国临床心理学杂志. 2015(03)
[4]大学生人格特征与情绪应对策略的关系[J]. 王滔. 中国健康心理学杂志. 2014(11)
[5]中介效应分析:原理、程序、Bootstrap方法及其应用[J]. 陈瑞,郑毓煌,刘文静. 营销科学学报. 2013(04)
[6]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[7]高中生情绪表达性的个体差异研究[J]. 周文洁. 中国民康医学. 2013(19)
[8]共情理论研究概述[J]. 陈小荟. 社会心理科学. 2013(09)
[9]家庭功能与大学生情绪表达性、孤独感的关系[J]. 邓丽芳,郑日昌. 心理与行为研究. 2013(02)
[10]情绪表达抑制与心理健康的关系[J]. 周婷,王登峰. 中国临床心理学杂志. 2012(01)
博士论文
[1]大学生情绪表达的现状、影响因素及其干预研究[D]. 吴燕霞.上海师范大学 2017
[2]青少年情绪调节：结构、影响因素及对学校适应的意义[D]. 刘启刚.吉林大学 2009
硕士论文
[1]大学生网络利他动机问卷编制及其与人格特质、共情的关系研究[D]. 赵薇.赣南师范学院 2016
[2]表达抑制调节负性情绪的性别差异及外倾性的影响[D]. 蔡阿燕.西南大学 2016
[3]负性情绪表达情境对负性情绪表达规则选择倾向的影响[D]. 赵申苒.河南大学 2015
[4]大学生共情、人格与人际关系的关系研究[D]. 李兴慧.哈尔滨师范大学 2012
[5]成人依恋、嫉妒和情绪调节的关系研究[D]. 李娜.西北师范大学 2012
[6]大学生共情及其影响因素研究[D]. 余皖婉.安徽医科大学 2012
[7]情境的社会属性对大学生情绪表达的影响[D]. 尚金梅.西南大学 2007
[8]大学生的移情结构及其与积极人格、亲社会行为的关系研究[D]. 彭秀芳.首都师范大学 2006
[9]情绪表达自我调节的特征研究[D]. 李娇.华东师范大学 2005
本文编号：3031201
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
第2章 文献综述
2.1 大五人格研究综述
2.1.1 大五人格模型的建立与发展
2.1.2 大五人格模型的内容
2.2 共情研究综述
2.2.1 共情的定义和概念
2.2.2 共情的成分
2.3 情绪表达性研究综述
2.3.1 情绪表达性的概念及结构
2.3.2 情绪表达性的测量
2.3.3 影响情绪表达的因素
2.3.4 情绪表达的功能
2.4 人格、共情、情绪表达性关系的相关研究
2.4.1 人格和共情之间的相关研究
2.4.2 人格和情绪表达之间的相关研究
2.5 本研究切入点
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.4 研究工具
3.4.1 简版大五人格因素量表中文版（NEO-FFI）
3.4.2 人际反应指数量表中文版（IRI-C）
3.4.3 伯克利情绪表达性量表中文版（BEQ-C）
第4章 研究结果
4.1 描述性数据统计分析
4.2 人口统计学变量对研究变量影响的差异性分析
4.2.1 性别对研究变量影响的差异性分析
4.2.2 所学专业对研究变量影响的差异性分析
4.3 以共情为中介的结构方程模型
4.3.1 大五人格、共情、情绪表达性间的直接影响
4.3.2 对共情中介效应的检验
第5章 分析与讨论
5.1 大学生大五人格、共情、情绪表达性状况的总体分析
5.1.1 大学生大五人格特点分析
5.1.2 大学生共情能力状况分析
5.1.3 大学生情绪表达性状况分析
5.2 情绪表达性在人口统计学变量上的差异
5.3 大学生大五人格、共情、情绪表达性之间的关系
5.3.1 人格、共情和情绪表达性之间的相关关系分析
5.3.2 共情的中介作用
第6章 研究结论与不足
6.1 研究结论
6.2 建议与启示
6.3 研究存在的问题与展望
附录
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生情绪表达与主观幸福感的关系:表达意愿的调节效应[J]. 赵云龙,刘佳,高祖会,姜美春. 大理大学学报. 2016(03)
[2]中介分析和自举（Bootstrap）程序应用[J]. 江程铭,李纾. 心理学探新. 2015(05)
[3]伯克利情绪表达量表中文版在中国大学生中的信、效度分析[J]. 赵鑫,张冰人,周玮,丁小斌. 中国临床心理学杂志. 2015(03)
[4]大学生人格特征与情绪应对策略的关系[J]. 王滔. 中国健康心理学杂志. 2014(11)
[5]中介效应分析:原理、程序、Bootstrap方法及其应用[J]. 陈瑞,郑毓煌,刘文静. 营销科学学报. 2013(04)
[6]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[7]高中生情绪表达性的个体差异研究[J]. 周文洁. 中国民康医学. 2013(19)
[8]共情理论研究概述[J]. 陈小荟. 社会心理科学. 2013(09)
[9]家庭功能与大学生情绪表达性、孤独感的关系[J]. 邓丽芳,郑日昌. 心理与行为研究. 2013(02)
[10]情绪表达抑制与心理健康的关系[J]. 周婷,王登峰. 中国临床心理学杂志. 2012(01)
博士论文
[1]大学生情绪表达的现状、影响因素及其干预研究[D]. 吴燕霞.上海师范大学 2017
[2]青少年情绪调节：结构、影响因素及对学校适应的意义[D]. 刘启刚.吉林大学 2009
硕士论文
[1]大学生网络利他动机问卷编制及其与人格特质、共情的关系研究[D]. 赵薇.赣南师范学院 2016
[2]表达抑制调节负性情绪的性别差异及外倾性的影响[D]. 蔡阿燕.西南大学 2016
[3]负性情绪表达情境对负性情绪表达规则选择倾向的影响[D]. 赵申苒.河南大学 2015
[4]大学生共情、人格与人际关系的关系研究[D]. 李兴慧.哈尔滨师范大学 2012
[5]成人依恋、嫉妒和情绪调节的关系研究[D]. 李娜.西北师范大学 2012
[6]大学生共情及其影响因素研究[D]. 余皖婉.安徽医科大学 2012
[7]情境的社会属性对大学生情绪表达的影响[D]. 尚金梅.西南大学 2007
[8]大学生的移情结构及其与积极人格、亲社会行为的关系研究[D]. 彭秀芳.首都师范大学 2006
[9]情绪表达自我调节的特征研究[D]. 李娇.华东师范大学 2005
本文编号：3031201
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