基于用户体验的微课设计及应用研究

发布时间：2021-02-13 00:25

　　“互联网+教育”的时代浪潮中,微课作为数字化学习资源的重要组成部分,受到了学校和教师越来越高的重视。但是,微课设计普遍存在重视资源建设,轻视应用价值、质量参差不齐,标准有待规范、突出知识传授,忽视学生体验的问题。在当前教育生态与学习方式发生巨大转变的社会背景下,如何设计出学习者体验良好的微课,是数字化学习资源设计者与开发人员共同关注的话题,也是本研究亟需解决的核心问题。本研究主要是采用文献研究法、调查研究法、案例研究法、准实验研究法等研究方法,分析了微课设计的研究现状,以用户体验的相关理论与相关研究作为参考基础,构建了微课用户体验设计模型,分析了模型中每个要素的设计原则。最后在模型与设计原则的指导下,结合党员教育中“三会一课”这一知识点进行案例的制作与开发,并对案例的应用效果进行了有效性检验。通过对Schmit提出的五种体验形式以及国内用户体验设计专家杨艾祥提出了五种体验类型比较与研究,结合微课的特点,构建了“一个中心、五个体验内容、五个设计要素”的微课用户体验设计模型。微课的用户体验设计要以学习者为中心,重视学习者在设计中的主体地位。在思考体验方面,重视内容设计,遵循小步子原则、最小... 

【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究设计思路图

图 2-1“微课”一词学术趋势图NKI 学术趋势中对“微课”一词的检索，检索时间从 199图 2-1 中的折线趋势我们发现，关于微课方面的相关研究逐步增高，并且在之后的六年里，学术关注度一直呈现上。这说明微课当下受到了越来越多专家学者的重视，并且领域。

图 2-1“微课”一词学术趋势图研究通过 CNKI 学术趋势中对“微课”一词的检索，检索时间从 1997 年开始，至 2017 年。从图 2-1 中的折线趋势我们发现，关于微课方面的相关研究从 2011 年，其学术关注度逐步增高，并且在之后的六年里，学术关注度一直呈现上升态势，2的关注度最高。这说明微课当下受到了越来越多专家学者的重视，并且热度不减常值得研究的领域。

【参考文献】：
期刊论文
[1]内嵌交互式微课的设计与制作[J]. 马艳彬,高虎,韩阳阳.  中国教育信息化. 2017(18)
[2]微课情感化设计的“三五维度”策略探究[J]. 孙田琳子,沈书生,张舒予.  现代教育技术. 2017(06)
[3]理解取向的微课设计分析[J]. 陈明选,胡月霞,张红英.  中国电化教育. 2017(05)
[4]“互联网+”高等教育环境下微课资源建设研究——以中医学专业系列微课为例[J]. 郭宏伟.  中国电化教育. 2017(04)
[5]数字化学习资源的用户体验模型研究[J]. 蒋立兵,万力勇,余艳.  现代教育技术. 2017(03)
[6]微视频与党员干部现代远程教育融合路径探析[J]. 林伟涛,黄慕雄.  中国电化教育. 2017(02)
[7]面向用户体验的微课设计框架构建与应用[J]. 蒋立兵,万力勇,陈佑清.  电化教育研究. 2017(02)
[8]面向深度学习的微课设计模型构建与应用[J]. 蒋立兵,陈佑清.  现代远距离教育. 2016(03)
[9]近六年（2011-2016）国内微课研究综述与前瞻[J]. 李西,谢颖.  亚太教育. 2016(13)
[10]高校课程化微课视频的设计与实践[J]. 晋春,王敏,许琳莉,张佳,李锋.  现代教育技术. 2016(03)

硕士论文
[1]理解取向的微课设计及应用研究[D]. 胡月霞.江南大学 2017
[2]网络课程中交互式微视频的设计与应用[D]. 李雪薇.西北师范大学 2016
[3]交互式微课资源的设计研究[D]. 杨丽.广西师范大学 2015
[4]基于用户目标体验的产品设计研究[D]. 牟峰.湖南大学 2006



本文编号：3031669