基于CDIO的教育技术专业应用型人才培养模式研究与实践

发布时间：2021-02-24 18:15

　　基于CDIO工程教育理念,结合人才培养、教学团队建设、课程与教学资源建设方案、教学方式方法改革、实践教学体系建设等方面探讨新工科背景下教育技术专业应用型人才培养的新模式、新方法,为教育技术专业特别是师范院校教育技术专业教学改革提供参考借鉴. 

【文章来源】：韩山师范学院学报. 2019,40(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 教学改革模式
    1.1 改革目标
    1.2 改革模式
        1.2.1 基于CDIO理念的课程体系改革
        1.2.2 基于企业环境的CDIO教学模式研究
        1.2.3 基于CDIO理念的实践教学体系改革
2 教学改革实施
    2.1 教师团队建设
    2.2 课程与教学资源建设
    2.3 网络教育资源平台建设
3 教育技术实训教学平台建设
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]工程教育专业认证与CDIO模式异同分析与相互借鉴[J]. 杨毅刚,宋庆,唐浩.  高等工程教育研究. 2018(05)
[2]新工科:从理念到行动[J]. 叶民,孔寒冰,张炜.  高等工程教育研究. 2018(01)
[3]教学学术视野下的CDIO——兼论燕山大学的实践与探索[J]. 赵永生,刘毳,赵春梅.  高等工程教育研究. 2017(06)
[4]基于“N-CDIO”理念,构建培养学生工程能力新模式[J]. 陈波,王玲,张旭伟,邓丽.  高等工程教育研究. 2017(05)
[5]从CDIO在中国到中国的CDIO:发展路径、产生的影响及其原因研究[J]. 顾佩华,胡文龙,陆小华,包能胜,林鹏.  高等工程教育研究. 2017(01)



本文编号：3049761