大学生利他行为对存在焦虑的影响—基本心理需要的中介效应
发布时间：2021-03-01 03:01
本研究以大学生为主要研究对象,使用了已经编制的大学生存在焦虑量表,基本心理需要量表,利他行为问卷对大学生进行调查。主要研究目的是考察大学生利他行为对存在焦虑影响以及基本心理需要的中介作用,从而为详细了解和探究大学生存在焦虑以及影响因素提供一条新的思路,也为当前大学生心理健康工作的研究提供了一个切实的可行的研究探索方向。本研究结果明:（1）大学生利他行为总体水平较好;大学生的基本心理需要满足程度为中等水平;大学生存在焦虑具有普遍性。（2）利他行为及利他行为表现维度上在性别上有显著差异,女大学生利他行为水平显著高于男大学生。在独生子女,生源地,专业,年级上不存在显著差异。（3）基本心理需要的关系维度上存在年级的显著差异。大一新生关系需要满足程度最高,大三学生关系需要满足程度最低。（4）存在焦虑存在性别上,年级上存在显著差异,女大学生存在焦虑水平显著高于男生;大一新生的存在焦虑最低,大四的存在焦虑最高。（5）大学生利他行为与存在焦虑显著负相关,利他行为和疏离与孤独负相关程度最高;大学生利他行为与基本心理需要各个维度显著正相关;基本心理需要与存在焦虑呈负相关;（6）中介分析表明,大学生利他行为...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 文献综述
1.1 利他行为
1.1.1 利他行为的概念
1.1.2 利他行为的理论
1.1.3 利他行为的测量
1.1.4 利他行为的实证研究
1.2 基本心理需要的研究综述
1.2.1 基本心理念需要概念
1.2.2 基本需要理论的背景
1.2.3 基本心理需要的测量
1.2.4 基本心理需要的实证研究
1.3 存在焦虑的研究综述
1.3.1 存在焦虑的概念
1.3.2 存在焦虑的理论研究
1.3.3 存在焦虑的测量
1.3.4 存在焦虑的现状研究
1.4 利他行为和存在焦虑的关系
1.5 利他行为和基本心理需要的关系
1.6 基本心理需要和存在焦虑关系
1.7 利他行为、基本心理需要与存在焦虑的关系研究
第二章 研究目的及假设
2.1 研究不足
2.2 研究目的及假设
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 研究程序
3.4 数据处理及统计方法
第四章 研究结果与分析
4.1 利他行为的总体状况
4.1.1 利他行为的总体状况
4.1.2 大学生利他行为在性别、独生子女、专业上差异比较
4.1.3 大学生利他行为在年级、生源地上差异比较
4.2 大学生基本心理需要上的总体状况
4.2.1 大学生基本心理需要上的总体状况
4.2.2 大学生基本心理需要在性别、独生子女、专业上差异比较
4.2.3 大学生基本心理需要在年级、生源地上差异比较
4.3 大学生存在焦虑的总体状况
4.3.1 大学生存在焦虑总体状况
4.4 大学生利他行为、基本心理需要和存在焦虑的关系研究
4.4.1 大学生利他行为、基本心理需要的关系研究
4.4.2 大学生利他行为与存在焦虑的关系研究
4.4.3 大学生基本心理需要与存在焦虑的关系研究
4.5 基本心理需要在利他行为与存在焦虑之间的中介效应检验
4.5.1 基本心理需要在利他行为与命运与死亡焦虑间的中介效应
4.5.2 基本心理需要在利他行为与无意义与空虚焦虑间的中介效应
4.5.3 基本心理需要在利他行为与内疚与谴责焦虑间的中介效应
4.5.4 基本心理需要在利他行为与疏离与孤独焦虑间的中介效应
第五章 分析与讨论
5.1 大学生利他行为总体特点
5.1.1 大学生利他行为总体状况分析
5.1.2 大学生利他行为在性别、独生子女、专业上差异
5.1.3 大学生利他行为在年级、生源地上差异
5.2 大学生基本心理需要的总体特点
5.2.1 大学生基本心里需要的总体状况分析
5.2.2 大学生基本心理需要在性别、独生子女、专业上差异比较
5.2.3 大学生基本心理需要在年级、生源地上差异比较
5.3 大学生存在焦虑的总体特点
5.3.1 大学生存在焦虑总体状况分析
5.3.2 大学生存在焦虑在性别、独生子女、专业上差异
5.3.3 大学生存在焦虑在年级和生源地上的差异
5.4 大学生利他行为、基本心理需要和存在焦虑的关系研究
5.4.1 大学生利他行为、基本心理需要的关系研究
5.4.2 大学生利他行为与存在焦虑的关系研究
5.4.3 大学生基本心理需要与存在焦虑的关系研究
5.5 基本心理需要在利他行为与存在焦虑之间的中介效应分析
第六章 建议及结论
6.1 建议
6.1.1 了解利他行为的重要性以及它对个体社会的帮助
6.1.2 提高大学生基本心理需要的满足程度,降低大学生存在焦虑水平
6.1.3 注重培养大学生生涯规划与树立其人生目标
6.2 本研究的创新之处
6.3 本研究不足与展望
6.4 研究结论
参考文献
附录
附录1 （节选）
附录2 （节选）
附录3 （节选）
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会支持对利他行为的影响:心理资本的中介作用[J]. 邵洁,胡军生. 中国健康心理学杂志. 2018(01)
[2]心理安全感对工作绩效的作用路径分析——社会交换理论的视角[J]. 邹艳春,印田彬. 广州大学学报(社会科学版). 2017(07)
[3]压力对青少年问题性网络使用的影响:基本心理需要和非适应性认知的链式中介作用[J]. 易娟,杨强,叶宝娟. 中国临床心理学杂志. 2016(04)
[4]青少年体育锻炼与心理幸福感的关系:实现型动机的调节作用[J]. 项明强,胡敏. 广州体育学院学报. 2016(03)
[5]亲子沟通与农村青少年幸福感的关系:基本心理需要满足的中介作用[J]. 郭海英,朱婉灵,朱倩,朱茂玲,左培颖,林丹华. 心理发展与教育. 2014(02)
[6]现实利他行为与网络利他行为:网络社会支持的作用[J]. 郑显亮. 心理发展与教育. 2013(01)
[7]亲缘利他的不对称性:进化视角的分析[J]. 王瑞乐,刘涵慧,张孝义. 心理科学进展. 2012(06)
[8]青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系[J]. 喻承甫,张卫,曾毅茵,叶婷,胡谏萍,李丹黎. 心理发展与教育. 2012(01)
[9]大学生的观点采择与助人行为:群体关系与共情反应的不同作用[J]. 孙炳海,苗德露,李伟健,张海形,徐静逸. 心理发展与教育. 2011(05)
[10]从幸福感到幸福指数——发展中的幸福感研究[J]. 苗元江. 南京社会科学. 2009(11)
博士论文
[1]青少年宽恕感的发展特点及产生机制[D]. 周炎根.上海师范大学 2017
[2]人类基本心理需要的现代心理学研究[D]. 周静.武汉大学 2014
硕士论文
[1]大学生权力感对助人行为的影响：调节效应和中介效应的分析[D]. 李盟.山东师范大学 2017
[2]大学生网络自我效能感、网络人际信任与网络利他行为的关系研究[D]. 张蓬叶.河北大学 2017
[3]大学生高自我宽恕水平的影响因素研究[D]. 赵晓璇.河北师范大学 2016
[4]大学生网络社会支持与网络利他行为的关系：一个有调节的中介模型[D]. 徐庆春.华中师范大学 2014
[5]大学生存在焦虑、自我同一性与焦虑、抑郁关系研究[D]. 陈坚.福建师范大学 2009
[6]大学生道德价值观、自我概念与利他行为关系研究[D]. 李艳芳.华中科技大学 2008
[7]大学生同伴交往、一般自我效能感与心理健康的关系[D]. 王娟.华中师范大学 2006
[8]大学生自我同一性与存在焦虑关系研究[D]. 孙大强.苏州大学 2005
本文编号：3056864
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 文献综述
1.1 利他行为
1.1.1 利他行为的概念
1.1.2 利他行为的理论
1.1.3 利他行为的测量
1.1.4 利他行为的实证研究
1.2 基本心理需要的研究综述
1.2.1 基本心理念需要概念
1.2.2 基本需要理论的背景
1.2.3 基本心理需要的测量
1.2.4 基本心理需要的实证研究
1.3 存在焦虑的研究综述
1.3.1 存在焦虑的概念
1.3.2 存在焦虑的理论研究
1.3.3 存在焦虑的测量
1.3.4 存在焦虑的现状研究
1.4 利他行为和存在焦虑的关系
1.5 利他行为和基本心理需要的关系
1.6 基本心理需要和存在焦虑关系
1.7 利他行为、基本心理需要与存在焦虑的关系研究
第二章 研究目的及假设
2.1 研究不足
2.2 研究目的及假设
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 研究程序
3.4 数据处理及统计方法
第四章 研究结果与分析
4.1 利他行为的总体状况
4.1.1 利他行为的总体状况
4.1.2 大学生利他行为在性别、独生子女、专业上差异比较
4.1.3 大学生利他行为在年级、生源地上差异比较
4.2 大学生基本心理需要上的总体状况
4.2.1 大学生基本心理需要上的总体状况
4.2.2 大学生基本心理需要在性别、独生子女、专业上差异比较
4.2.3 大学生基本心理需要在年级、生源地上差异比较
4.3 大学生存在焦虑的总体状况
4.3.1 大学生存在焦虑总体状况
4.4 大学生利他行为、基本心理需要和存在焦虑的关系研究
4.4.1 大学生利他行为、基本心理需要的关系研究
4.4.2 大学生利他行为与存在焦虑的关系研究
4.4.3 大学生基本心理需要与存在焦虑的关系研究
4.5 基本心理需要在利他行为与存在焦虑之间的中介效应检验
4.5.1 基本心理需要在利他行为与命运与死亡焦虑间的中介效应
4.5.2 基本心理需要在利他行为与无意义与空虚焦虑间的中介效应
4.5.3 基本心理需要在利他行为与内疚与谴责焦虑间的中介效应
4.5.4 基本心理需要在利他行为与疏离与孤独焦虑间的中介效应
第五章 分析与讨论
5.1 大学生利他行为总体特点
5.1.1 大学生利他行为总体状况分析
5.1.2 大学生利他行为在性别、独生子女、专业上差异
5.1.3 大学生利他行为在年级、生源地上差异
5.2 大学生基本心理需要的总体特点
5.2.1 大学生基本心里需要的总体状况分析
5.2.2 大学生基本心理需要在性别、独生子女、专业上差异比较
5.2.3 大学生基本心理需要在年级、生源地上差异比较
5.3 大学生存在焦虑的总体特点
5.3.1 大学生存在焦虑总体状况分析
5.3.2 大学生存在焦虑在性别、独生子女、专业上差异
5.3.3 大学生存在焦虑在年级和生源地上的差异
5.4 大学生利他行为、基本心理需要和存在焦虑的关系研究
5.4.1 大学生利他行为、基本心理需要的关系研究
5.4.2 大学生利他行为与存在焦虑的关系研究
5.4.3 大学生基本心理需要与存在焦虑的关系研究
5.5 基本心理需要在利他行为与存在焦虑之间的中介效应分析
第六章 建议及结论
6.1 建议
6.1.1 了解利他行为的重要性以及它对个体社会的帮助
6.1.2 提高大学生基本心理需要的满足程度,降低大学生存在焦虑水平
6.1.3 注重培养大学生生涯规划与树立其人生目标
6.2 本研究的创新之处
6.3 本研究不足与展望
6.4 研究结论
参考文献
附录
附录1 （节选）
附录2 （节选）
附录3 （节选）
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会支持对利他行为的影响:心理资本的中介作用[J]. 邵洁,胡军生. 中国健康心理学杂志. 2018(01)
[2]心理安全感对工作绩效的作用路径分析——社会交换理论的视角[J]. 邹艳春,印田彬. 广州大学学报(社会科学版). 2017(07)
[3]压力对青少年问题性网络使用的影响:基本心理需要和非适应性认知的链式中介作用[J]. 易娟,杨强,叶宝娟. 中国临床心理学杂志. 2016(04)
[4]青少年体育锻炼与心理幸福感的关系:实现型动机的调节作用[J]. 项明强,胡敏. 广州体育学院学报. 2016(03)
[5]亲子沟通与农村青少年幸福感的关系:基本心理需要满足的中介作用[J]. 郭海英,朱婉灵,朱倩,朱茂玲,左培颖,林丹华. 心理发展与教育. 2014(02)
[6]现实利他行为与网络利他行为:网络社会支持的作用[J]. 郑显亮. 心理发展与教育. 2013(01)
[7]亲缘利他的不对称性:进化视角的分析[J]. 王瑞乐,刘涵慧,张孝义. 心理科学进展. 2012(06)
[8]青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系[J]. 喻承甫,张卫,曾毅茵,叶婷,胡谏萍,李丹黎. 心理发展与教育. 2012(01)
[9]大学生的观点采择与助人行为:群体关系与共情反应的不同作用[J]. 孙炳海,苗德露,李伟健,张海形,徐静逸. 心理发展与教育. 2011(05)
[10]从幸福感到幸福指数——发展中的幸福感研究[J]. 苗元江. 南京社会科学. 2009(11)
博士论文
[1]青少年宽恕感的发展特点及产生机制[D]. 周炎根.上海师范大学 2017
[2]人类基本心理需要的现代心理学研究[D]. 周静.武汉大学 2014
硕士论文
[1]大学生权力感对助人行为的影响：调节效应和中介效应的分析[D]. 李盟.山东师范大学 2017
[2]大学生网络自我效能感、网络人际信任与网络利他行为的关系研究[D]. 张蓬叶.河北大学 2017
[3]大学生高自我宽恕水平的影响因素研究[D]. 赵晓璇.河北师范大学 2016
[4]大学生网络社会支持与网络利他行为的关系：一个有调节的中介模型[D]. 徐庆春.华中师范大学 2014
[5]大学生存在焦虑、自我同一性与焦虑、抑郁关系研究[D]. 陈坚.福建师范大学 2009
[6]大学生道德价值观、自我概念与利他行为关系研究[D]. 李艳芳.华中科技大学 2008
[7]大学生同伴交往、一般自我效能感与心理健康的关系[D]. 王娟.华中师范大学 2006
[8]大学生自我同一性与存在焦虑关系研究[D]. 孙大强.苏州大学 2005
本文编号：3056864
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