研究生学业拖延、应对方式和孤独感的关系研究

发布时间：2017-04-17 06:06

  本文关键词：研究生学业拖延、应对方式和孤独感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学业拖延是具有自主能力的学习者在明确的学习任务条件下,有意识地采取各种拖延措施达到客观上延迟任务开始或者完成时间,来满足自己的某些需要的行为。学业拖延对于学业和生活的影响是显而易见的。相关研究表明,它不但在一定程度上阻碍着任务的完成,而且会引发焦虑、紧张等情绪,进而影响个体的心理健康状况。 本研究采用问卷调查法,选取山西大学、山西师范大学、西南大学和江苏大学四所高校的800名研究生进行研究。本研究旨在调查研究生群体的学业拖延以及应对方式和孤独感状况,分析学业拖延与应对方式、孤独感之间的关系,以此了解和掌握研究生群体的学业拖延特点,为教育部门实施干预提供一定的理论依据。 本研究主要的结论有： (1)研究生群体中学业拖延现象具有很高的普遍性,有超过六成的个体存在中等程度的拖延；拖延程度严重的比率较低；一半以上的学生认为学业拖延对自己的影响严重,减少拖延的意愿强烈。 (2)研究生群体的学业拖延在任务种类上存在差异：在阅读学术文献资料方面的拖延严重,参与学术讨论／会见导师等任务拖延较少。同时,在某些种类的任务上存在性别差异,女生的拖延要高于男生。 (3)在学业拖延状况的年级差异中,研一的拖延显著地低于研二和研三,而研三具有最高的学业拖延得分。在专业差异中,文科类的学业拖延是最为严重的,且显著高于理科和工科,而工科具有最低的拖延得分。 (4)研究生的孤独感高于本科生和普通人群,且研究生群体中的感情孤独要高于社会孤独；孤独感在年级因素上的差异显著,研二年级的孤独感显著高于其他两个年级；在专业差异上,工科和文科的孤独感较低,理科的孤独感最高,具有明显的差异。 (5)研究生应对方式总体状况比较好,与普通群体相比表现出更多的积极应对；已婚群体的应对方式要好于未婚群体；研三年级的应对要好于其他两个年级。 (6)研究生群体的应对方式和孤独感状况具有显著的相关,其中积极应对方式与孤独感有着显著地负相关,而消极应对方式与孤独感则有着显著地正相关。 (7)研究生群体的应对方式和孤独感都与学业拖延具有显著相关,其中积极应对方式与学业拖延具有显著的负相关；积极应对对学业拖延状况具有一定程度的预测力,而消极应对和孤独感对于学业拖延状况的预测力较低。
【关键词】：研究生 学业拖延 应对方式 孤独感
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要11-13
• ABSTRACT13-15
• 第一章 引言15-18
• 1.1 问题提出15-16
• 1.1.1 研究生群体的不断扩大15
• 1.1.2 研究生学业拖延的普遍性15
• 1.1.3 研究生应对方式和孤独感状况研究的重要性15-16
• 1.2 本研究的目的及假设16-18
• 1.2.1 本研究的目的16
• 1.2.2 研究假设16-18
• 第二章 国内外相关研究综述18-31
• 2.1 学业拖延18-21
• 2.1.1 学业拖延概念辨析18
• 2.1.2 学业拖延的原因和机制18-19
• 2.1.3 学业拖延的影响因素19-20
• 2.1.4 学业拖延的研究现状20-21
• 2.2 应对方式21-25
• 2.2.1 应对方式概念辨析21-22
• 2.2.2 应对方式的维度和种类22-23
• 2.2.3 应对方式的影响因素23-24
• 2.2.4 应对方式的研究现状24-25
• 2.3 孤独感25-31
• 2.3.1 孤独感概念辨析25-26
• 2.3.2 孤独感与相关概念的区分26-27
• 2.3.3 孤独感的种类27-28
• 2.3.4 孤独感的影响因素28-29
• 2.3.5 孤独感的研究现状29-31
• 第三章 研究方法31-34
• 3.1 研究对象31
• 3.2 研究工具31-33
• 3.2.1 学业状况拖延问卷31-32
• 3.2.2 应对方式问卷32
• 3.2.3 孤独感问卷32-33
• 3.3 施测及统计处理33-34
• 第四章 研究结果与统计分析34-46
• 4.1 研究生学业拖延的结果分析34-38
• 4.1.1 研究生学业拖延总体状况34-35
• 4.1.2 研究生不同任务情境的性别差异35
• 4.1.3 研究生不同任务情境的独生子女差异35-36
• 4.1.4 研究生学业拖延倾向多因素分析36-38
• 4.2 研究生应对方式状况的结果分析38-40
• 4.2.1 研究生应对方式及性别差异分析38
• 4.2.2 研究生应对方式婚姻恋爱状况差异分析38-39
• 4.2.3 研究生应对方式年级差异分析39-40
• 4.3 研究生孤独感的结果分析40-43
• 4.3.1 研究生孤独感总体状况40-41
• 4.3.2 不同婚姻恋爱状况的差异分析41
• 4.3.3 不同年级感情孤独的差异分析41-42
• 4.3.4 不同专业感情孤独的差异分析42-43
• 4.4 研究生学业拖延与应对方式、孤独感的相关分析43-44
• 4.4.1 学业拖延与应对方式的相关分析43
• 4.4.2 学业拖延与孤独感的相关分析43-44
• 4.4.3 应对方式与孤独感状况的相关分析44
• 4.5 研究生应对方式和孤独感状况对学业拖延状况的回归分析44-46
• 4.5.1 应对方式和孤独感状况对学业拖延倾向的回归分析44
• 4.5.2 应对方式和孤独感状况对学业拖延影响的回归分析44-45
• 4.5.3 应对方式和孤独感状况对学业拖延减少意愿的回归分析45-46
• 第五章 分析与讨论46-55
• 5.1 研究生学业拖延的讨论46-48
• 5.1.1 研究生学业拖延的普遍性46-47
• 5.1.2 研究生学业拖延在不同任务以及性别的差异性47
• 5.1.3 研究生学业拖延在其他人口学变量上的差异性47-48
• 5.2 研究生应对方式的讨论48-50
• 5.2.1 研究生应对方式的总体特征48-49
• 5.2.2 研究生应对方式的婚恋差异49
• 5.2.3 研究生应对方式的年级差异49-50
• 5.3 研究生孤独感的讨论50-52
• 5.3.1 研究生孤独的普遍性50
• 5.3.2 研究生孤独的性别差异50-51
• 5.3.3 研究生孤独的年级差异51
• 5.3.4 研究生孤独的专业差异51-52
• 5.4 研究生应对方式、孤独感状况和学业拖延关系的讨论52-55
• 5.4.1 研究生应对方式和孤独感状况关系讨论52
• 5.4.2 研究生应对方式与学业拖延的关系讨论52-53
• 5.4.3 研究生孤独感状况与学业拖延的关系讨论53
• 5.4.4 研究生应对方式对学业拖延的回归分析讨论53-55
• 第六章 结论55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-62
• 攻读学位期间取得的研究成果62-63
• 致谢63-64
• 个人简况及联系方式64-66

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 于丽丽;丁亚平;王荣洁;;研究生学业拖延和自我同一性状态的关系研究[J];中国健康心理学杂志;2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 庞凤;女研究生学习拖延的质的研究[D];北京林业大学;2012年

2 李明德;小学生学习拖延问题研究[D];中央民族大学;2012年

3 郭锋;湖南省某重点高校大学生自我和谐与孤独感、时间管理倾向的关系研究[D];中南大学;2012年

4 冯泽雨;自我概念清晰性对心理控制源与孤独感关系的中介作用研究[D];内蒙古师范大学;2012年

5 贾玲;外来务工子女同伴冲突应对方式与孤独感的相关研究[D];河北师范大学;2012年

  本文关键词：研究生学业拖延、应对方式和孤独感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：312575