近十年英国教育史学科研究述评——基于《教育史》期刊（2010—2019年）的知识图谱分析

发布时间：2021-04-14 02:10

　　以英国期刊《教育史》（History of Education）为数据来源,借助Citespace软件对2010—2019年期刊收录的文献进行可视化分析发现:英国教育史学科关注方向多元,高等教育史、史学史、女性教育史、课程史等均是目前研究的主流方向,比较教育史、教师身份下的女性教育研究、身体史、大学史是英国教育史学界关注的前沿趋势,女性教育史、学科发展研究、体罚、公民教育研究是英国教育史学科聚焦的热点主题。国内学者可着重研究选题的实用导向,保持长期、持续跟踪,树立比较研究意识。 

【文章来源】：教育史研究. 2019,1(04)

【文章页数】：14 页

【部分图文】：

英国《教育史》期刊关键词共现网络知识图谱

图2英国《教育史》期刊发文关键词时区图主题，综合考虑它们出现的时间，这些关键词所代表的研究内容极有可能成为未来英国教育史学科关注的前沿方向。四、英国《教育史》期刊引文文献分析引文文献是期刊文献的重要知识来源与基础，透过引文文献被引频次的高低可以窥探出某学科领域的聚焦方向，尤其是高被引文献对学科发展具有重要的奠基作用和长期影响。透过“文献共被引频次”和“突现率”两项指标即可得出《教育史》的高被引文献聚类图（见图3）。根据文献聚类图，表4列出被引频次居前五位的高被引文献信息，这些文献被《教育史》期刊作者引用较多，被引频次越高，说明高被引文献的内容越受到学者们的关注，这些文献也就构成了英国教育史研究领域重要的知识基矗图3《教育史》高被引文献聚类图153｜近十年英国教育史学科研究述评｜

图2英国《教育史》期刊发文关键词时区图主题，综合考虑它们出现的时间，这些关键词所代表的研究内容极有可能成为未来英国教育史学科关注的前沿方向。四、英国《教育史》期刊引文文献分析引文文献是期刊文献的重要知识来源与基础，透过引文文献被引频次的高低可以窥探出某学科领域的聚焦方向，尤其是高被引文献对学科发展具有重要的奠基作用和长期影响。透过“文献共被引频次”和“突现率”两项指标即可得出《教育史》的高被引文献聚类图（见图3）。根据文献聚类图，表4列出被引频次居前五位的高被引文献信息，这些文献被《教育史》期刊作者引用较多，被引频次越高，说明高被引文献的内容越受到学者们的关注，这些文献也就构成了英国教育史研究领域重要的知识基矗图3《教育史》高被引文献聚类图153｜近十年英国教育史学科研究述评｜

【参考文献】：
期刊论文
[1]英国教育史学科的发展历程[J]. 申国昌.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2009(05)
[2]促进社会和谐的英国公民教育[J]. 吴雪萍,张程.  教育发展研究. 2007(11)
[3]身体的“教育学意味”——兼论教育学研究的身体转向[J]. 李政涛.  教育理论与实践. 2006(21)
[4]英国公民教育简述[J]. 陈鸿莹.  外国教育研究. 2003(09)



本文编号：3136448