近十年国内智慧教学研究进展与启示的知识图谱分析

发布时间：2021-04-17 22:15

　　为深入分析国内智慧教学研究的进展,选取中国知网（CNKI）数据库2009—2018年间的451篇文献为研究对象,运用CiteSpace软件绘制知识图谱进行可视化分析。结果显示,近十年来,我国智慧教学发展经历了三个阶段,正逐渐由理论探讨向实践探究过渡。未来的课堂教学在人工智能、大数据等条件的支持下,将会使教学资源、教学环境、教学组织形式、教学评价体系发生巨大变化,个性化学习与智能学习将成为学生的主要学习方式。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2019,(23)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

文献发表时间分布

通过对核心作者发文数量的研究分析,能够得到该领域的作者联系和发文规律。由图2可见,陈琳(江苏师范大学)、祝智庭(华东师范大学)是发文量最多的两位作者,分别发表27篇和23篇。陈琳教授主要研究方向是教育信息化、智慧教育、数字化学习等,其在《教育信息化走向智慧教育论》中提出:当前的信息化环境建构必然引起教育形态变革,应借助经济发展,加快信息化建设,大力推行智慧教育[6]。祝智庭教授主要研究方向是教育信息化理论与系统工程、网络教育、教师专业发展等,他认为:信息时代背景下,必须利用智慧教育来带动教育信息化,进而推动教育教学的创新发展[7]。紧随其后的是杨现民(江苏师范大学)和黄荣怀(北京师范大学),发文量分别为17篇和14篇。从作者的合作情况看,作者之间少部分有合作,大多还是来自同一高校,跨校合作的情况较少,说明我国智慧教学的研究还没有形成核心作者群,这一方面还有待加强。图3 关键词共现知识图谱

关键词共现知识图谱

【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能在智慧教学中的应用研究[J]. 郝芳.  民营科技. 2018(08)
[2]智能化学习空间（学习空间V4.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之六[J]. 贺相春,郭绍青,张进良,李泽林.  电化教育研究. 2017(07)
[3]个性化学习空间（学习空间V3.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之五[J]. 张进良,郭绍青,贺相春.  电化教育研究. 2017(07)
[4]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[5]教育信息化走向智慧教育论[J]. 陈琳,陈耀华,张虹,赵苗苗.  现代教育技术. 2015(12)
[6]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)
[7]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[8]近十年来教育研究的热点领域和前沿主题——基于八种教育学期刊2000-2009年刊载文献关键词共现知识图谱的计量分析[J]. 潘黎,王素.  教育研究. 2011(02)
[9]改革开放30年来我国情报学研究的回顾与展望（一）——情报学研究论文的年度分布与期刊分布分析[J]. 邱均平,杨思洛,刘敏.  图书情报研究. 2009(02)



本文编号：3144225