谈建构主义理论指导下如何运用互联网进行高职英语词汇教学

发布时间：2021-04-20 03:18

　　词汇是语言的重要构成要素,是外语学习的基础。随着科技的不断发展,互联网正融入英语的教和学中。高职学生英语基础薄弱,资源匮乏,在传统词汇学习环境下较难取得成效。基于建构主义理论,互联网在词汇教学中能提供有效的"情景""协作""会话",从而达到"意义建构"的目的。高职教师应巧妙地结合互联网进行词汇教学,提升词汇教学效果。 

【文章来源】：才智. 2019,(35)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、引言
    （一）高职词汇教学现状。
    （二）中国互联网使用现状。
二、建构主义理论
三、建构主义理论视角下互联网在词汇教学中的优势与教学建议
    （一）资源多样性,为词汇学习提供特定语境。
    （二）沟通便利性,为词汇学习提供交流平台。
    （三）方式独特性,为词汇学习提供动力。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+背景下大学英语专业词汇教学研究与实践[J]. 李荣太.  中华辞赋. 2018(10)
[2]浅析利用互联网资源增强英语学习[J]. 赵丽娜.  中国科教创新导刊. 2011(22)
[3]基于多媒体与网络技术的大学英语词汇策略与教学模式的探讨[J]. 王薇,张丹菊.  科教文汇(中旬刊). 2010(12)
[4]多媒体网络环境下的英语词汇教学[J]. 刘艳晖.  湖南第一师范学报. 2009(02)



本文编号：3148872