科研引领区域教育均衡发展的实践与思考

发布时间：2021-04-25 10:18

　　<正>教育科研是教育发展第一生产力,是学校发展和教师成长的助推力,已成为迎泽教育人的共识。然而,学校研究中普遍存在教育与教学实践相脱节;校际间科研水平差距大,出现教科研不相融的现象,为了提高区域教育科研水平,使其在学校内涵品质提升中发挥作用,本研究用十多年的探索做出了实践回应。1找准价值定位,形成科研联动机制教研室注重科研工作的规范管理和有序实施,梳理区域教育课题研究的管理、研究、指导、培训方面工作内容。同时设有专门的区级课题领导小组鉴定小组、指导小组,外聘课题专家小组。辖区各中小学都有科研领导组、学科教研组,保 

【文章来源】：校园心理. 2019,17(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 找准价值定位，形成科研联动机制
2 统筹规划，探索“联盟式”研究
    2.1 探索出“联盟式”研究新模式
    2.2 形成“联盟式”系列研究
        2.2.1“学本课堂”联盟———“强弱”结合，互助提高：
        2.2.2“小班化”联盟———基于小班，创出特色：
        2.2.3“课程统整”联盟———“强强”联手，打造优质课堂：
        2.2.4“综合实践活动”联盟———借助“50件事”，开启综合实践活动课程新阶段：
3 科学管理，实施“沉浸式”指导
    3.1 完善科研制度，激活研究动力
    3.2 建立专家团队，提供研究指导
4 寻根问源，进行“掘井式”研究
    4.1 完善以质量导向，加强规范管理
    4.2 坚持以问题导向，深度学科研究



本文编号：3159214