跳远技术教学中应用翻转课堂教学模式的实验研究

发布时间：2021-05-01 00:06

　　随着高校教学改革的不断深入,新的教学思想、理念和教学模式逐渐走入人们的视线。高校普遍以教师为中心,造成学生主体地位被忽视,使学生的积极性、主动性、创新能力都受到制约的常规体育教学模式,已不能满足时代对人才培养的需求。“翻转课堂”作为一种新型的教学模式,以信息技术为手段优化课堂教学,提倡“以学生为中心”实现了“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”等理念的融合,高度迎合高校体育改革使学生个性化发展需求得到满足的目标,为推进高校教学改革提供了新的思路。目前,翻转课堂教学模式在其它学科的研究应用已经取得了一定的成果,受到了教育界的普遍认可,但在体育教学方面的应用还较为鲜见。本研究运用文献法、实验法、数理统计法在河南大学体育学院本科体育教育专业2017级四个班共83名男学生中进行教学实验,探讨适合体育专业跳远技术教学的翻转课堂教学模式,检验翻转课堂教学模式应用于体育专业跳远技术教学的效果,为翻转课堂教学模式在体育专业教学实践方面提供理论和实践上的依据。经过两轮教学实验后,得出如下结论:1.翻转课堂教学模式相比常规教学模式,更有利于提高跳远技术教学中学生的技术水平和教学质量。2.翻转课堂教学模式... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 有关教学模式的研究
        1.3.2 有关翻转课堂教学模式的研究
        1.3.3 有关翻转课堂应用于教学实践的研究
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献法
        2.2.2 实验法
        2.2.3 调查法
        2.2.4 数理统计法
3 研究结果与分析
    3.1 翻转课堂教学模式应用于跳远技术教学的理论依据
        3.1.1 人本主义学习理论
        3.1.2 掌握学习理论
        3.1.3 构建主义理论
    3.2 跳远技术教学中翻转课堂教学模式设计
        3.2.1 翻转课堂教学模式设计原则
        3.2.2 翻转课堂教学模式策略设计
        3.2.3 翻转课堂教学实施步骤
        3.2.4 翻转课堂教学模式评价设计
    3.3 跳远技术教学的教学计划教案设计
    3.4 实验前测数据分析
        3.4.1 实验组与对照组身体素质对比分析
        3.4.2 实验组与对照组技评达标成绩对比分析
        3.4.3 实验组与对照组学习兴趣对比分析
        3.4.4 实验组与对照组跳远知识对比分析
    3.5 实验后测数据分析
        3.5.1 实验组与对照组技评成绩对比分析
        3.5.2 实验组与对照组达标成绩对比分析
        3.5.3 实验组与对照组学习兴趣对比分析
        3.5.4 实验组与对照组跳远知识对比分析
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3169747