以慕课为基础的翻转课堂在高等数学课程中的教学研究

发布时间：2021-05-12 16:46

　　针对公共基础课程高等数学推行以慕课为基础的翻转课堂教学模式研究.教学过程中,学生在课前根据教师发布的教学目的要求自主学习相关慕课资料,课中师生相互讨论,教师个性化指导,课后师生共同反思总结,同时建立与之相对应的教学组织形式、教学质量考核体系和评估体系,力求使高等数学的教学更轻松有效,更具针对性和更贴近专业需求. 

【文章来源】：玉溪师范学院学报. 2019,35(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 存在问题
2 教学过程
    2.1 教学设计
    2.2 教学相关问题
    2.3 教学目标
    2.4 要解决的问题
3 主要特色
4 效果对比与总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC用于教师培训——“翻转课堂教学法”MOOC课程实践[J]. 汪琼.  中国教育信息化. 2015(01)
[2]慕课时代我国基础教育的应对策略[J]. 赵艳波.  教学与管理. 2014(30)
[3]关于我国MOOC研究的回顾与反思——基于文献分析的视角[J]. 谢冉.  重庆高教研究. 2014(05)
[4]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)
[5]“慕课热”的冷思考[J]. 吴万伟.  复旦教育论坛. 2014(01)
[6]翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J]. 王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.  现代教育技术. 2013(08)
[7]“慕课”发展中的问题探讨[J]. 邓宏钟,李孟军,迟妍,谭思昱.  科技创新导报. 2013(19)
[8]影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断[J]. 孙曙.  西南大学学报(社会科学版). 2010(04)
[9]教学概念的重建及其课堂的基本任务[J]. 薛晓阳.  教师教育研究. 2010(01)



本文编号：3183765