互联网时代高职院校混合教学模式研究

发布时间：2021-05-15 07:07

　　在互联网时代下,高职院校的教学模式遇到了新的挑战。高职的职业教学特色性促使各院校积极改变传统课堂,解决课堂缺乏互动,不善于利用电子设备抓住学生学习兴趣这些问题。翻转课堂为适应混合教学模式的需求应运而生,通过改变学生与教师课堂地位,改变课程环节时间设置,以及建立合理的考核制度帮助高职院校实现教学模式改革。 

【文章来源】：纳税. 2019,13(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职院校传统教学问题
    （一）电子产品冲击传统课堂
    （二）传统课堂模式缺乏互动
    （三）课程改革过程中的问题
二、翻转课堂在教学模式中的应用
    （一）翻转课堂的定义
    （二）翻转课堂与传统课堂对比
    （三）翻转课堂在教学实践中的应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代混合教学模式的探索[J]. 常海波,崔丽影,李明堂,刘金华.  教育教学论坛. 2019(13)
[2]“互联网+”新时代背景下混合形态教学模式构建[J]. 孙娜,刘永良,孙向南.  计算机教育. 2019(03)
[3]转型背景下地方高校开展混合教学的策略探索[J]. 方昕.  微型电脑应用. 2017(08)
[4]基于网络教学平台校本混合课程教学效果的实证研究[J]. 王佳利,李斌峰.  电化教育研究. 2016(03)
[5]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)



本文编号：3187190