不侵犯学生的创造空间——探究式学习指导的基本原则

发布时间：2021-05-16 23:29

　　在新课程的教学实践中,由于对探究式学习的本质缺乏正确的认识,教师在指导学生的探究式学习时往往失之过度。探究式学习本质上是创造性的,因此,探究式学习指导应以"不侵犯学生的创造空间"为基本原则,其具体做法包括:以学生的独立思考为前提讲解探究过程,提供或唤起具有原初性的感性经验,在学生感到必要时提供知识和技术工具,暗示探究的关键信息,明示探究的一般方法,提供澄清思路的机会。 

【文章来源】：教育科学研究. 2010,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、对探究式学习过度指导的典型表现
    1. 过度简化问题情境
    2. 直接提供解决问题的关键信息
二、探究式学习指导的“度”:不侵犯学生的创造空间
    1. 探究式学习本质上是创造性的
    2. 探究式学习指导不能侵犯学生的创造空间
三、适“度”探究式学习指导的具体做法
    1. 以学生的独立思考为前提讲解探究过程
    2. 提供或唤起具有原初性的感性经验
    3. 在学生感到必要时提供知识和技术工具
    4. 暗示探究的关键信息
    5. 明示探究的一般方法
    6. 提供澄清思路的机会



本文编号：3190613