膀胱插管实验微课设计与制作体会

发布时间：2021-05-17 08:32

　　微课有短小精干、主题突出、形式多样、灵活便捷等特点,适合信息化时代以移动学习为主的教学活动。如今,微课的形式越来越多,其视频资源的建设已成为热点,同时对微课的探索性设计和创新性的要求也有所增加。文章以机能学实验膀胱插管为例,阐述机能学实验微课设计与制作的过程和体会,为学生碎片化、个性化学习以及教师微课制作提供参考。 

【文章来源】：基础医学教育. 2019,21(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 微课设计
    1.1 故事情节导入
    1.2 融入信息化技术
    1.3 结合PPT和视频讲解操作过程
    1.4 配合自创教学模型,突破难点
    1.5 结合动画,加深印象
    1.6 虚实结合,提高学习兴趣
    1.7 实际操作,完成实验
    1.8 教师和学生道别,故事完整
2 微课的制作
    2.1 PPT制作
    2.2 脚本的编写
    2.3 录制与编辑
    2.4 剪辑
    2.5 字幕与配乐
    2.6 生成文件
3 体会
    3.1 整体构思新颖
    3.2 教学相长
    3.3 过程辛苦,结果满意
    3.4 应用多种教学方法,有助于提高教学质量
    3.5 不断探索和学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课制作过程中的反思总结——基于高中信息技术学科实践操作课型应用的微课[J]. 贾红霞.  课程教育研究. 2019(16)
[2]微课制作的点滴心得[J]. 毕建蕾.  高校医学教学研究(电子版). 2019(02)
[3]临床医学专业机能学实验教学中微课教学的应用[J]. 邴艳华,于海玲,李迎军,朴日龙,崔弘,李秀国,初春平.  中国中医药现代远程教育. 2019(04)
[4]人体形态学虚拟实验微课资源库的建设与应用[J]. 彭慧琴,危晓莉,李冬梅,马丽琴,张伟,毛峥嵘,陈张一.  基础医学教育. 2018(10)
[5]人体生理学微课的设计与制作——以全国三等奖微课心脏的机械活动为例[J]. 白瑞樱,李晓娟,罗晓秋,李东亮.  中国高等医学教育. 2017(06)
[6]高校微课作品制作技巧探究[J]. 张建民.  甘肃科技纵横. 2014(03)
[7]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)



本文编号：3191452