人工智能技术背景下学校德育的挑战

发布时间：2021-05-17 17:38

　　人工智能作为一种强有力的技术革命,在教育领域内有着广阔的发展前景,同时也对学校德育的发展形成了挑战。随着人工智能技术的推进,其表现出了智能化、深度学习、人机协同、群智开放的特征,并以超强的技术优势对学校德育内容、师生道德成长、学校德育地位等提出挑战。 

【文章来源】：中国德育. 2019,(22)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、人工智能技术的基本特征
    （一）智能化
    （二）深度学习
    （三）人机协同
    （四）群智开放
二、人工智能技术对学校德育提出的挑战
    （一）人工智能技术对学校德育内容提出挑战
    （二）人工智能技术对学校德育主体提出挑战
    （三）人工智能技术弱化了学校德育的地位


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能时代教师专业发展特质的新定位[J]. 李栋.  中国教育学刊. 2018(09)
[2]论人工智能时代的师生关系[J]. 苏令银.  开放教育研究. 2018(02)
[3]“人工智能与未来教育”笔谈（下）[J]. 伏彩瑞,关新,朱华勇,汤敏,项贤明,张逸中,库逸轩,袁振国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[4]面向智能时代的知识观与学习观新论[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2017(03)
[5]传媒智能化与智能传媒[J]. 吕尚彬,刘奕夫.  当代传播. 2016(04)
[6]开放教育与个人学习[J]. 史蒂芬·道恩斯,肖俊洪.  中国远程教育. 2016(03)
[7]试论哲学文化视镜中的媒介技术观[J]. 詹莉芳.  文化学刊. 2010(03)
[8]德育能力综论[J]. 戴锐.  教育理论与实践. 1998(02)

硕士论文
[1]智能时代少年儿童榜样教育研究[D]. 姬甜甜.河南大学 2018



本文编号：3192165