基于问卷调查的蓝墨云班课在高职院校植物保护教学中的效果研究

发布时间：2021-05-18 11:35

　　在高职院校《植物保护》的教学实践中,设计与构建了基于蓝墨云班课混合式学习环境下的SPOC教学模式,通过调查问卷分析,对教学效果进行验证和检验,结果表明,蓝墨云班课APP提高了学生对植物保护技术课程的兴趣、提高了学生的学习能力、提高了课程的教学效果、教学资源的设计与开发尤为重要、网络稳定性影响云班课的使用体验。 

【文章来源】：甘肃农业. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、调查问卷的设计与实施
    （一）调查问卷的设计
    （二）调查问卷的实施
二、蓝墨云班课在植物保护技术课程中的教学效果分析
    （一）提高学生对植物保护技术课程的兴趣
    （二）提高了学生的学习能力
    （三）提高了植物保护技术课程的教学效果
    （四）教学资源的设计与开发尤为重要
    （五）网络稳定性影响云班课的使用体验
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于小规模限制性在线课程（SPOC）建设的比较分析与对策建议[J]. 孙传香,姚彩云.  法制与社会. 2019(30)
[2]基于SPOC的高校课程教学模式的探索[J]. 门秀萍,张子振,石磊.  菏泽学院学报. 2019(05)
[3]基于SPOC的线上线下混合教学模式探究与实践[J]. 蒲东兵,孙英娟,陈阳,张邦佐.  长春师范大学学报. 2019(10)
[4]SPOC课程建设及其在农科专业教学中的应用研究[J]. 陈夕军,贺振,郭网红,戈林泉,杨国庆,黄奔立.  高等理科教育. 2019(05)
[5]基于云班课移动互联网学习模式在高职课程中的效果评价研究[J]. 钱雪松,艾永明.  科技经济导刊. 2019(28)



本文编号：3193721