基于“任务学习单”的大学英语翻转课堂实效性的探索与思考——以昆明学院为例

发布时间：2021-05-18 13:29

　　身处信息技术发展的大爆炸时代,各行各业各领域都得以迅猛发展。在教育领域中,各大高校也在积极充分利用现代信息技术,对传统的以教师讲授为主的教学模式进行调整与改进。笔者通过调查我校结合"任务学习单"的大学英语翻转课堂这一新型教学模式的实施效果,并对相关数据做了分析,在此基础上提出了有助于提高教学质量和调动学生自主学习机能的建议和思考。 

【文章来源】：海外英语. 2019,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 概述
2 推进“任务学习单”在翻转课堂过程中所遇到的问题
    (1)学生的投入度不足，学习积极性不高
    (2)自信心不足，课堂表现缺乏安全感
    (3)“任务学习单”教学模式下教学进度难以掌控
    (4)“任务学习单”的设计缺乏针对性
3 建议与解决措施
    (1)实行英语教学定级模式(分级制)
    (2)改变综合评分标准
    (3)有效合理的设计“任务学习单”
    (4)改变传统角色，教师自身培养发展方向新定位
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]用“学习任务单”翻转英语课堂教学[J]. 陈建霞.  校园英语. 2016(32)
[2]任务教学法在大学英语翻转课堂中的适用性分析[J]. 李春燕.  科技视界. 2016(25)



本文编号：3193875