新工科背景下区块链线上线下教学模式探讨

发布时间：2021-05-20 22:18

　　"新工科"背景下做好通信专业区块链技术的线上线下教学工作,不仅关系到本科的教学质量,同时也关系到区块链技术人才的培养。文章首先在"新工科"背景下分析了当前高校教学模式中存在的理念陈旧、内容贫乏、方式老套等弊端。然后针对当前存在的这些弊端,提出有别于传统的课堂教学模式,采用MOOC新型线上线下混合交互的教学模式,从老师和学生两方面着手改进区块链技术的教学,从而更有助于为社会培养高素质复合型人才。 

【文章来源】：科教导刊(中旬刊). 2019,(35)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1“新工科”背景下区块链教学现状
    1.1 教学理念陈旧
    1.2 教学形式欠新颖
    1.3 教学力度有待提升
    1.4 教学内容亟待丰富
2“新工科”背景下区块链技术线上线下混合教学模式
    2.1 线上线下教学模式
    2.2 线上线下实验教学模式
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科建设与系统能力培养[J]. 言十.  计算机教育. 2018(07)
[2]地方综合型高校专业实践创新能力培养体系定位与实施[J]. 陈保家,沈保明,肖文荣,钟先友,秦红玲,陈海冰.  实验科学与技术. 2017(06)
[3]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]地方应用技术型高校计算机科学与技术专业建设实践与思考[J]. 姚敦红,彭小宁,张文.  高教学刊. 2016(09)
[5]MOOCs背景下的高校实验教学与管理的探讨[J]. 张惠芹,周骥平,周俊.  实验技术与管理. 2015(01)
[6]基于翻转课堂的“现代教育技术”实验课程设计[J]. 林青松.  实验室研究与探索. 2014(01)
[7]计算机类专业校企协同创新人才培养[J]. 杨种学,刘维周.  计算机教育. 2013(21)



本文编号：3198527