媒体理想身体形象内化对中职男生身体意象的影响:认知风格的调节作用
发布时间:2021-06-05 22:53
本研究旨在探讨媒体理想身体形象内化和中职男生身体意象的关系以及认知风格在其中的调节作用,为应对中职男生因错误的身体认知而产生的心理健康问题提供理论上和实践上的支持。我们使用问卷调查法,对山西省两所中等职业学校的303名男生进行测查。采用的研究工具分别为:身体自尊量表、关于外表的社会文化态度问卷3修订版、镶嵌图形测验。媒体理想身体内化是指我们对于我们所处的文化中具有吸引力的理想身材的认知观念上的认可,这种认可包括对于这种理想的身材的接受以及为达到理想的体型所采取的的行动。身体意象是指对于自己的身体所形成的认知,是一种评价性的自我。结果表明:(1)场独立性和场依存性个体在媒体内化和媒体关注维度上的得分差异显著;(2)媒体理想身体形象内化显著的负向预测中职男生的身体意象;(3)认知风格在中职男生媒体理想身体形象内化和身体意象之间起着调节作用,具体表现为:无论被试的认知风格是场依存还是场独立,媒体理想身体形象内化对身体意象均有显著的负向预测作用。
【文章来源】:山西大学山西省
【文章页数】:44 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
媒体关注调节作用的简单斜率检验
体内化的分数从高到低排列,将高于媒体内化平均数 1 个标准组,将低于媒体内化平均数 1 个标准差的数据划分为低分组, 3 所示。试的认知风格是场独立性时,媒体内化水平低的个体,其身体自媒体内化水平高的个体(β=-0.913,t=-28.49,p<.001)。当被试存性时,仍然是媒体内化水平越低,被试身体自尊得分越高(,p<.001)图 2 媒体内化调节作用的简单斜率检验
【参考文献】:
期刊论文
[1]认知抑制对艺术创造力的影响:认知风格的调节作用[J]. 程丽芳,胡卫平,贾小娟. 心理发展与教育. 2015(03)
[2]分享中社会联结、假想观众对品牌至爱的影响——他人回应分歧性的调节作用[J]. 杨德锋,李清,赵平. 心理学报. 2014(07)
[3]社会文化观下的教育心理思想——维果斯基的机能性系统分析视角[J]. 朱虹,刘晓陵,胡谊. 全球教育展望. 2013(03)
[4]维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究[J]. 梁爱民. 山东外语教学. 2011(03)
[5]电视传播中的身体意象及其对受众的影响[J]. 聂伟. 大众文艺. 2011(09)
[6]初中生假想观众、个人神话与其互联网社交的关系[J]. 郭菲,雷雳. 心理发展与教育. 2009(04)
[7]不同方法测量的身体意象与整体自尊、生活满意感的关系[J]. 陈荔,张力为. 北京体育大学学报. 2008(01)
[8]大学生认知风格与情绪的关系研究[J]. 袭开国. 中国临床心理学杂志. 2007(06)
[9]青少年假想观众和个人神话观念的研究述评[J]. 郭菲,雷雳. 心理科学进展. 2006(06)
[10]消极身体意象者的注意偏向研究进展[J]. 高笑,陈红. 中国临床心理学杂志. 2006(03)
博士论文
[1]认知风格对认知加工过程的影响[D]. 梁君英.浙江大学 2012
硕士论文
[1]大学生认知风格、内外倾与职业兴趣的关系研究[D]. 肖稚桑.福建师范大学 2016
[2]青少年社交网站使用与人际适应的关系:自我表露和假想观众的作用[D]. 王超群.华中师范大学 2016
[3]减肥视频广告对女大学生身体意象及其减肥方式选择的影响[D]. 岳筝.福建师范大学 2014
[4]中学生认知风格、人际交往与考试焦虑的相关研究[D]. 刘聚红.陕西师范大学 2011
[5]大众传媒对女性身体意象的影响[D]. 张伟.江西师范大学 2011
[6]大众传媒对大学生身体意象的影响[D]. 黄丽.复旦大学 2010
本文编号:3213075
【文章来源】:山西大学山西省
【文章页数】:44 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
媒体关注调节作用的简单斜率检验
体内化的分数从高到低排列,将高于媒体内化平均数 1 个标准组,将低于媒体内化平均数 1 个标准差的数据划分为低分组, 3 所示。试的认知风格是场独立性时,媒体内化水平低的个体,其身体自媒体内化水平高的个体(β=-0.913,t=-28.49,p<.001)。当被试存性时,仍然是媒体内化水平越低,被试身体自尊得分越高(,p<.001)图 2 媒体内化调节作用的简单斜率检验
【参考文献】:
期刊论文
[1]认知抑制对艺术创造力的影响:认知风格的调节作用[J]. 程丽芳,胡卫平,贾小娟. 心理发展与教育. 2015(03)
[2]分享中社会联结、假想观众对品牌至爱的影响——他人回应分歧性的调节作用[J]. 杨德锋,李清,赵平. 心理学报. 2014(07)
[3]社会文化观下的教育心理思想——维果斯基的机能性系统分析视角[J]. 朱虹,刘晓陵,胡谊. 全球教育展望. 2013(03)
[4]维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究[J]. 梁爱民. 山东外语教学. 2011(03)
[5]电视传播中的身体意象及其对受众的影响[J]. 聂伟. 大众文艺. 2011(09)
[6]初中生假想观众、个人神话与其互联网社交的关系[J]. 郭菲,雷雳. 心理发展与教育. 2009(04)
[7]不同方法测量的身体意象与整体自尊、生活满意感的关系[J]. 陈荔,张力为. 北京体育大学学报. 2008(01)
[8]大学生认知风格与情绪的关系研究[J]. 袭开国. 中国临床心理学杂志. 2007(06)
[9]青少年假想观众和个人神话观念的研究述评[J]. 郭菲,雷雳. 心理科学进展. 2006(06)
[10]消极身体意象者的注意偏向研究进展[J]. 高笑,陈红. 中国临床心理学杂志. 2006(03)
博士论文
[1]认知风格对认知加工过程的影响[D]. 梁君英.浙江大学 2012
硕士论文
[1]大学生认知风格、内外倾与职业兴趣的关系研究[D]. 肖稚桑.福建师范大学 2016
[2]青少年社交网站使用与人际适应的关系:自我表露和假想观众的作用[D]. 王超群.华中师范大学 2016
[3]减肥视频广告对女大学生身体意象及其减肥方式选择的影响[D]. 岳筝.福建师范大学 2014
[4]中学生认知风格、人际交往与考试焦虑的相关研究[D]. 刘聚红.陕西师范大学 2011
[5]大众传媒对女性身体意象的影响[D]. 张伟.江西师范大学 2011
[6]大众传媒对大学生身体意象的影响[D]. 黄丽.复旦大学 2010
本文编号:3213075
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/3213075.html