闽南山区小学“班班通”管理个案研究
发布时间：2021-06-13 00:05
在当今信息时代,教育信息化建设在提升教育质量、均衡区域教育资源、促进教育公平等方面所起的作用逐渐得到广泛的认可。本文所研究的“班班通”是“三通两平台”的核心内容之一,是我国当前教育信息化深入细化的主要举措,在全面提升基础教育阶段的教学质量起着重要作用。目前,我国教育信息化建设已经进入攻坚阶段,我国农村薄弱小学俨然已是下一阶段教育信息化工作的重点攻克区域。部分农村薄弱小学已完成校园网络的建设并逐步全面铺设班班通交互设备。然而,由于自身学校地处偏远山区、学校规模小、师资水平薄弱等条件的限制,“班班通”在农村薄弱小学可能出现应用效果与预期不符、管理不足等问题,将制约农村薄弱小学教育信息化发展。本文以全面质量管理理论为理论视角,以地处福建闽南山区的F小学为研究个案,旨在通过掌握“班班通”在农村薄弱小学发展现状及其影响因素,提出优化农村薄弱小学“班班通”管理的建议。本文共有四个部分。第一章主要梳理了我国教育信息化建设、福建省教育信息化建设以及闽南山区教育信息化建设情况。第二章主要为F小学“班班通”管理现状的陈述。首先介绍了 F小学的学校整体情况,其次从设备、资源、技术与应用以及管理制度四个角度挖...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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的关于设备以及应用的培训会议。２０１６年秋，学区负责人在Ｍ镇组织“班班通”培训会议。??相关使用绩效考核标准通过文件以及培训会议的方式传递给众多山区教师。??图１－１南安市中小学“班班通”设备管理ｇ培训３?图１－２南安市Ｍ镇“班班通”培训??福建會教育厅．？《福建省教育厅关于开展？？义务教育标准化学校“建设与评估的通知》，２００９年丨２月??８?Ｉ?Ｉ，ｈＵｐｓ：＂ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／ａａｄ９４６ｄｄ７ｒｉ９２２７９１６８８ｅ８ｃ２．ｈｔｍｌ，２０１８?年?１?月丨０?日?〇??丨句义市教ｎ?《沲义｜丨／?４６８９个班级ｌ！■配杯？？班ＷｉｉＴ＞＞，２０丨６?＜丨４?２９丨Ｉ，??ｈｔｔｐ：／／ｗ＼ｖｗ．Ｑｅｄｕ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｈｔｍｌ／ｊｙｙ＼ｖ／ｊｙｘｘｈ／２０１６／０４／２９／ａ０４ｃ５７９ｌ－ａ８ｃｂ－４４３ｄ－９２７４－３５ｂ７９６３９ｂ６ｄ７．ｈｔｍｌ，?２０１７?＇１６?ＪＪ?１０?Ｉ?１〇??图片来源：南安市教育局，２０丨７?６月丨３?口?＝??３５??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]福建省南安市畲族村教育发展现状调研——基于教育生态视角[J]. 吴茴茴. 中国民族教育. 2018(01)
[2]贫困地区农村学校课改现状及对策探索[J]. 田枫. 教学与管理. 2017(30)
[3]区域基础教育信息化均衡发展——基于广东省的实证分析[J]. 吴玮,付道明. 教育评论. 2017(04)
[4]教育信息化促进基础教育均衡发展[J]. 汪基德,刘革. 教育研究. 2017(03)
[5]国家教育资源公共服务平台评价机制研究[J]. 柯清超,郑大伟,张文,管佳. 中国电化教育. 2016(09)
[6]基于“一师一课”活动的教师课程资源开发策略研究[J]. 杨晓宏,杨方琦. 电化教育研究. 2016(08)
[7]校长信息化领导力对校长领导效能作用机制的实证研究——基于结构方程模型的调查分析[J]. 赵磊磊,赵可云. 现代远距离教育. 2016(03)
[8]努力建设三通两平台 加快农村学校信息化教学进程[J]. 孙万祥. 中国教育技术装备. 2016(11)
[9]多维视角下我国农村薄弱学校建设路径研究[J]. 樊改霞,陈祖鹏. 教育探索. 2016(03)
[10]论六西格玛理论对职业院校信息化教学质量管理的启示[J]. 仇立. 中国职业技术教育. 2016(02)
硕士论文
[1]基础教育信息化发展水平城乡差异对比研究[D]. 罗莉捷.华中师范大学 2016
[2]民族学校教师信息化教学能力的认知及提升策略研究[D]. 龚龙飞.西南大学 2016
[3]民族地区教育信息化实践的民族学研究[D]. 吴靓雪.兰州大学 2016
[4]信息化支持西南边境民族学校教师培训的策略研究[D]. 郑蕾.西南大学 2015
[5]广西农村学校“三通两平台”建设与应用现状研究[D]. 张青.广西师范学院 2014
[6]中小学教师远程培训内部质量监控研究[D]. 焦荷蓉.西南大学 2014
[7]高校网络教育的质量管理研究[D]. 何珊珊.华东理工大学 2013
[8]ISO9000标准在现代远程高等教育质量管理中的应用研究[D]. 高利容.西南大学 2008
本文编号：3226573
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１南安市中小学“班班通”设备管理ｇ培训３?
的关于设备以及应用的培训会议。２０１６年秋，学区负责人在Ｍ镇组织“班班通”培训会议。??相关使用绩效考核标准通过文件以及培训会议的方式传递给众多山区教师。??图１－１南安市中小学“班班通”设备管理ｇ培训３?图１－２南安市Ｍ镇“班班通”培训??福建會教育厅．？《福建省教育厅关于开展？？义务教育标准化学校“建设与评估的通知》，２００９年丨２月??８?Ｉ?Ｉ，ｈＵｐｓ：＂ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／ａａｄ９４６ｄｄ７ｒｉ９２２７９１６８８ｅ８ｃ２．ｈｔｍｌ，２０１８?年?１?月丨０?日?〇??丨句义市教ｎ?《沲义｜丨／?４６８９个班级ｌ！■配杯？？班ＷｉｉＴ＞＞，２０丨６?＜丨４?２９丨Ｉ，??ｈｔｔｐ：／／ｗ＼ｖｗ．Ｑｅｄｕ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｈｔｍｌ／ｊｙｙ＼ｖ／ｊｙｘｘｈ／２０１６／０４／２９／ａ０４ｃ５７９ｌ－ａ８ｃｂ－４４３ｄ－９２７４－３５ｂ７９６３９ｂ６ｄ７．ｈｔｍｌ，?２０１７?＇１６?ＪＪ?１０?Ｉ?１〇??图片来源：南安市教育局，２０丨７?６月丨３?口?＝??３５??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]福建省南安市畲族村教育发展现状调研——基于教育生态视角[J]. 吴茴茴. 中国民族教育. 2018(01)
[2]贫困地区农村学校课改现状及对策探索[J]. 田枫. 教学与管理. 2017(30)
[3]区域基础教育信息化均衡发展——基于广东省的实证分析[J]. 吴玮,付道明. 教育评论. 2017(04)
[4]教育信息化促进基础教育均衡发展[J]. 汪基德,刘革. 教育研究. 2017(03)
[5]国家教育资源公共服务平台评价机制研究[J]. 柯清超,郑大伟,张文,管佳. 中国电化教育. 2016(09)
[6]基于“一师一课”活动的教师课程资源开发策略研究[J]. 杨晓宏,杨方琦. 电化教育研究. 2016(08)
[7]校长信息化领导力对校长领导效能作用机制的实证研究——基于结构方程模型的调查分析[J]. 赵磊磊,赵可云. 现代远距离教育. 2016(03)
[8]努力建设三通两平台 加快农村学校信息化教学进程[J]. 孙万祥. 中国教育技术装备. 2016(11)
[9]多维视角下我国农村薄弱学校建设路径研究[J]. 樊改霞,陈祖鹏. 教育探索. 2016(03)
[10]论六西格玛理论对职业院校信息化教学质量管理的启示[J]. 仇立. 中国职业技术教育. 2016(02)
硕士论文
[1]基础教育信息化发展水平城乡差异对比研究[D]. 罗莉捷.华中师范大学 2016
[2]民族学校教师信息化教学能力的认知及提升策略研究[D]. 龚龙飞.西南大学 2016
[3]民族地区教育信息化实践的民族学研究[D]. 吴靓雪.兰州大学 2016
[4]信息化支持西南边境民族学校教师培训的策略研究[D]. 郑蕾.西南大学 2015
[5]广西农村学校“三通两平台”建设与应用现状研究[D]. 张青.广西师范学院 2014
[6]中小学教师远程培训内部质量监控研究[D]. 焦荷蓉.西南大学 2014
[7]高校网络教育的质量管理研究[D]. 何珊珊.华东理工大学 2013
[8]ISO9000标准在现代远程高等教育质量管理中的应用研究[D]. 高利容.西南大学 2008
本文编号：3226573
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