关于师范生教育技术能力培养的研究

发布时间：2017-04-24 12:12

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【摘要】： 随着信息化教育的发展,教育技术能力已成为衡量教师专业水平的一个重要方面,2004年12月,随着国家《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的发表,使教师教育技术能力界定也有了一个可依据的标准。本文以《标准》中对教学人员的要求为依据设计调查问卷,通过问卷调查,对目前在校师范生教育技术能力培养现状进行了调查,对出现的问题作了分析,并对师范生教育技术能力的培养提出了系统的策略。 论文共分七部分: 第一部分为绪论,介绍了论文的选题背景、研究现状、研究的目的及意义、研究方法。 第二部分阐述了教师专业化的发展,主要包括:教师专业化的含义,国外教师专业化的发展概况,我国教师专业化发展概况。 第三部分为教育技术能力的全面理解,包括:教育技术与信息技术概念的辨别;以2004年颁布的《标准》为基础,提出了师范生教育技术能力的衡量标准。 第四部分是师范生教育技术能力培养情况调查,首先师范院校在学生教育技术能力培养方面的现状调查;其次是学生对于教育技术的掌握和应用能力的调查,以实际数据反应了师范生教育技术能力实际掌握的情况。 第五部分提出了师范生教育技术能力培养存在的问题,及问题的分析及思考。 第六部分是师范生教育技术能力培养的策略研究,针对存在的问题,提出对策。 第七部分是结语部分,主要包括本研究的创新之处,及研究局限。
【关键词】：教育技术能力 师范生 培养 策略
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G652.0;G40-057
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一部分、绪论7-13
• 一、研究背景7-9
• 二、研究现状9-11
• 三、研究的目的及意义11
• 四、调查对象11
• 五、研究方法11-13
• 第二部分 教师专业化发展概况13-17
• 一、教师专业化的含义13-14
• 二、国外教师专业化发展概况14-15
• 三、我国教师专业化发展概况15-17
• 第三部分 教育技术能力的全面理解17-21
• 一、教育技术与信息技术的区别17-18
• 二、师范生教育技术能力衡量标准18-21
• 第四部分、师范生教育技术能力培养情况的调查21-30
• 一、师范院校在学生教育技术能力培养方面所采取措施的调查21-23
• 二、学生对于教育技术的掌握和应用能力的调查23-30
• 第五部分、师范生教育技术能力培养存在问题的分析30-35
• 一、师范生教育技术能力及培养方面存在的问题30
• 二、问题及思考30-35
• 第六部分、师范生教育技术能力培养的对策研究35-44
• 一、课程的开设35-41
• 二、加强实践环节41-43
• 三、环境的建设43-44
• 第七部分、结语44-46
• 一、研究结论44-45
• 二、研究创新45
• 三、研究局限45-46
• 参考文献46-48
• 附件:师范生教育技术能力调查问卷48-50
• 后记50

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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本文编号：324183