中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量的关系及其模型建构

发布时间：2017-04-24 20:03

  本文关键词：中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量的关系及其模型建构，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的探讨中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量之间的关系,并建立起三者间相互作用的机制模型。方法按比例抽取福州地区初一到高三各年级中学生751名,选用《中学生学习压力源问卷》(SSS)、修订的《中学生学习倦怠问卷》(HSSB)以及《匹兹堡睡眠质量指数量表》(PSQI)对被试进行问卷调查。结果(1)修订后的《中学生学习倦怠问卷》具有良好的信效度；(2)中学生学习压力源存在显著的性别差异和年级差异；(3)中学生学习倦怠具有显著的年级差异；(4)中学生睡眠问题检出率为15.852%,其睡眠质量存在显著的性别差异和年级差异；(5)中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量之间分别呈两两正相关,相关系数达到显著水平；(6)三个变量之间建构的结构方程模型拟合良好。结论(1)女生承受着更大的学习压力,其睡眠质量也欠佳；(2)中学生学习倦怠水平基本呈现随年级增大而升高的趋势；(3)中学生的睡眠质量问题不容忽视,主要表现为日间功能障碍、主观睡眠质量不佳和睡眠易受干扰3大方面,其睡眠质量亦基本呈现随年级增大而降低的趋势,其中以高一和高三年级学生睡眠质量最差：(4)学习压力源能够直接影响睡眠质量,也能够通过学习倦怠间接影响睡眠质量。
【关键词】：中学生 学习压力源 学习倦怠 睡眠质量
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 第1章 绪论8-18
• 1.1 引言8-9
• 1.2 睡眠质量的研究9-11
• 1.2.1 睡眠质量的概念界定9
• 1.2.2 影响睡眠质量的心理社会因素9-11
• 1.3 学习压力源与睡眠质量的关系研究11-13
• 1.3.1 学习压力源的界定11-12
• 1.3.2 学习压力源的结构与测量12
• 1.3.3 学习压力源与睡眠质量关系12-13
• 1.4 学习倦怠与睡眠质量关系的研究13-16
• 1.4.1 学习倦怠的含义13-14
• 1.4.2 学习压力与学习倦怠14-15
• 1.4.3 学习倦怠的结构与测量15
• 1.4.4 学习倦怠与睡眠质量关系15-16
• 1.5 问题的提出16
• 1.6 研究假设16-18
• 第2章 中学生学习倦怠问卷的修订18-22
• 2.1 研究目的18
• 2.2 研究方法18-19
• 2.2.1 对象18
• 2.2.2 研究材料18
• 2.2.3 研究程序18-19
• 2.3 研究结果19-21
• 2.3.1 验证性因素分析19-20
• 2.3.2 信度分析20
• 2.3.3 效度分析20-21
• 2.4 讨论21-22
• 第3章 中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量关系研究22-44
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究方法22-23
• 3.2.1 研究对象22
• 3.2.2 工具22-23
• 3.3 结果23-35
• 3.3.1 中学生学习压力源状况23-25
• 3.3.2 中学生学习倦怠状况25-27
• 3.3.3 中学生睡眠质量状况27-30
• 3.3.4 中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量的相关30-33
• 3.3.5 回归分析33
• 3.3.6 学习压力源、学习倦怠与睡眠质量的作用模型建立33-35
• 3.4 讨论35-44
• 3.4.1 中学生学习压力源总体状况特点35-36
• 3.4.2 中学生学习倦怠总体状况特点36-37
• 3.4.3 中学生睡眠质量总体状况特点37-38
• 3.4.4 中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量的关系38-40
• 3.4.5 中学生学习压力源、学习倦怠对睡眠质量的作用机制40-42
• 3.4.6 不足与展望42-44
• 第4章 结论44-46
• 参考文献46-52
• 附录52-58
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果58-60
• 致谢60-62
• 个人简历62-64

【参考文献】

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本文编号：324850