抗战前山东教育督导制度研究

发布时间：2017-04-25 04:11

  本文关键词：抗战前山东教育督导制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 从清末到抗战爆发前,山东教育督导制度由创建到逐步完善经历了30多个春秋,是促成该时期山东教育较快发展的重要保障。 清末宣统年间,山东已设省视学四人,他们均有留学日本的经历,是山东推行新式教育的前辈。民国建立后,山东的督学制度基本沿用清末旧制,后来受时局影响,视学名额有增有减。1928年,有着十多年留学欧美经历的何思源开始担任山东省政府教育厅厅长。他先后制定了多项省、县督学工作规章,使山东的督学制度逐步得以完善。 山东教育督导制度经历了初创、发展、确立三个阶段。保证该制度正常实施的是其有完备的运行机制,主要有:选拔机制、监督机制、激励机制、惩罚机制和评价机制。 各级督学以视察为基础,评估为手段,指导为目的,在实地视察时真正负起了视、评、导的教育责任。他们亲历实地的教育视察、客观公正的教育评估、积极有效的书面反馈,成为教育行政机构了解各地教育现状的重要渠道,也为教育行政部门作出决策提供依据,在推动教育不断发展的过程中起着至关重要的作用。上世纪30年代初,山东省政府教育厅编辑了三集《山东省政府教育厅视察报告》,为我们保留了研究当时督导制度内容的珍贵资料。这些视察报告具有权威性、写实性和指导性的特点。 本文通过对抗战前山东教育督导制度形成及其实施的梳理、分析,力图在描述其发展历程的同时,揭示其中的一些有益借鉴与启示。 本文共分四部分: 第一部分:简单梳理抗战前教育督导制度的发展历程,对山东教育督导制度进行概要分析,总结其发展特点。 第二部分:重点分析抗战前山东教育督导制度及其运行机制。这一部分主要包括两个方面的内容:一是梳理抗战前山东教育督导制度;二是抗战前山东教育督导运行机制分析。 第三部分:从分析《视察报告》入手,探讨山东督学所发挥的作用。本部分以抗战前山东督学到各级教育教学机构进行视察得来的《视察报告》为依据,深入探讨山东督学在推动教育发展方面所发挥的重要作用。 第四部分:对抗战前山东教育督导制度进行整体评价,并简单论述这一制度对当今教育督导制度的借鉴与启示。
【关键词】：教育视导 教育督导 教育督导制度
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G529
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 引言10-14
• 一、问题的提出10
• 二、文献综述10-13
• 三、概念界定13
• 四、研究方法13-14
• 一、抗战前教育督导制度的发展历程14-19
• （一） 抗战前中央教育视导制度的发展历程15
• （二） 抗战前各省市教育视导制度的发展历程15-16
• （三） 抗战前山东教育督导制度的发展历程16-19
• 1. 山东教育督导制度的创建期（1906 至1911 年）16-17
• 2. 山东教育督导制度的逐步发展期（1912 至1927 年）17-18
• 3. 山东教育督导制度的确立期（1928 至1937 年）18-19
• 二、抗战前山东教育督导制度及其运行机制19-34
• （一） 抗战前山东教育督导制度19-29
• 1. 教育督导规章及规范化要求19-27
• 2. 教育督导的组织管理27-29
• （二） 抗战前山东督学工作的运行机制29-34
• 1. 选拔机制30-31
• 2. 监督机制31-32
• 3. 激励机制32
• 4. 惩罚机制32-33
• 5. 评价机制33-34
• 三、从《视察报告》看督学在抗战前山东教育发展中的作用34-40
• （一） 《山东省政府教育厅视察报告》及其特点34-37
• 1. 《山东省政府教育厅视察报告》的内容34-35
• 2. 《山东省政府教育厅视察报告》的特点35-37
• （二） 山东督学在教育发展中的作用37-40
• 1. “视”的作用：了解教育发展的基本状况37-38
• 2. “评”的作用：对教育教学作出评估38-39
• 3. “导”的作用：对教育教学给予指导39-40
• 四、抗战前山东教育督导制度评价40-43
• （一） “法规体系健全，，督学权责明确”是完善督导制度的基础40-41
• （二） “选材任能，明确标准”是发挥督学作用的保障41
• （三） “视、评、导结合，建立书面报告制度”能使督学的作用落到实处41-43
• 注释与参考文献43-48
• 附件48-50
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文目录50-51
• 致谢51

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王运明;1928-1937年山东中等教育研究[D];首都师范大学;2011年

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本文编号：325594