基于“互联网+”与大数据技术的C++程序设计课程教学改革与创新

发布时间：2021-07-07 23:16

　　针对C++语言程序设计课程教学中存在的问题,提出建设个性化强、教学资源丰富的网络教学平台,教师秉持与时俱进、教学相长的理念在新的知识体系结构下构建良好的教学环境,引导学生主动思考,勇于实践,积极创新,构建平台、教师、学生三位一体的基于"互联网+"与大数据技术的程序设计课程教学模式,提升课程的教学质量。 

【文章来源】：唐山师范学院学报. 2019,41(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

网络辅助教学系统

图1 网络辅助教学系统个性化在线教学平台包括网络辅助教学系统和在线公开课网站两部分。其中辅助教学系统是提供丰富的习题库和在线考试的系统。教师可以根据指定的知识点从题库里随机抽取，编制试卷。系统还有完善的自动评测功能，根据分值给测试者人性化的测评结果，激励学生进一步参与学习，大大提高了学生学习兴趣。

在线公开课网站课程资源建设平台页面如图3所示。该平台将C++课程包含的12章内容分解成126个知识点，分别录制授课屏幕录像，每个视频长度不超过15分钟，便于学生课前预习，课下复习、操作、实践。

【参考文献】：
期刊论文
[1]SPOC环境下的C语言程序设计课程教学[J]. 岑琴,赵建民.  计算机教育. 2019(05)
[2]“互联网+”情境下程序设计课程教学改革实践[J]. 钟敏,张学辉,郑立垠.  教育教学论坛. 2019(19)
[3]“互联网+”时代《电路与模拟电子技术》课程混合教学模式研究[J]. 王昕,周明月,陈戈珩,翟双,于微波.  高教学刊. 2019(09)
[4]“互联网+”时代混合教学模式的探索[J]. 常海波,崔丽影,李明堂,刘金华.  教育教学论坛. 2019(13)
[5]关于大数据技术在计算机差异化教育中的应用探析[J]. 杨继武.  课程教育研究. 2019(10)
[6]互联网背景下普通高校教学改革与发展的研究[J]. 朱庆莉,顾恒,许传秀,杨庆凤,李静.  当代教育实践与教学研究. 2019(01)
[7]“互联网+教育”背景下基于O2O模式的《高级语言程序设计》教学改革研究[J]. 陈彦君,王朋娇.  软件导刊. 2017(11)
[8]MOOC与大数据技术在大学计算机基础教学中的应用研究[J]. 李红艳,刘蓉.  教育现代化. 2017(10)



本文编号：3270552