教育技术学科的定位——二论教育技术学科的理论与实践

发布时间：2021-07-08 00:43

　　正确的定位是每个学科赖以存在的前提条件。它不仅影响到该学科当前的地位和作用的发挥 ,也影响到将来的健康发展。教育技术定位在“技术”;教育技术学根据它的逻辑起点的双重性 ,既是教育学学科的分支学科 ,又是技术学学科的分支学科。正是这种双重定位 ,为教育技术学科的发展提供了更大的机遇和可能 ,也产生了一些问题和担忧。 

【文章来源】：电化教育研究. 2003,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育技术的定位
二、教育技术学科的定位
    1.教育技术学科的逻辑起点
    2.教育技术学的教育学学科定位
        (1) 教育技术学是教育科学领域中的分支学科
        (2) 教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科
        (3) 教育技术学是方法论性质的学科
            ①从需求分析中提出问题, 确定目标。
            ②确定解决问题的方案。
            ③选择解决问题的策略。
            ④实施问题求解的策略。
            ⑤评价实施的有效性。
        (4) 教育技术学是教育科学理论与教育、教学实践之间的桥梁
    3.教育技术学的技术学学科定位
    4.教育技术学科双重定位的优势与问题



本文编号：3270696