基于SPOC翻转课堂教学模式在影像本科超声实习过程中的研究与实践应用

发布时间：2021-08-01 11:49

　　<正>本科超声实习是医学影像技术专业人才培养的重要途径,伴随着互联网技术和教育信息化的发展,临床教育模式正处于深刻变革中。SPOC（small private online course）即小规模限制性在线课程^[1],作为一种新兴的"互联网+"开放教育理念,正越来越受到高等教育领域的关注。翻转课堂（flipped nverted classroom）将学习决定权从教师向学生转移^[2],可通过多种途径或平台实施,由此提高了教学 

【文章来源】：内蒙古医科大学学报. 2019,41(S2)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
2 方法
    2.1 研究方法
    2.2 SPOC翻转课堂教学模式的应用策略
        2.2.1 教学路径的构建
        2.2.2 线上课前学习模块
        2.2.3 线下课内学习模块
    2.3 观察指标
    2.4 统计学方法
3 结果
4 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]从学生教学满意度影响因素透视实验课程教学改革[J]. 初晓,石博.  中国现代教育装备. 2019(11)
[2]翻转课堂教学模式下的高职病理教学设计研究[J]. 彭微,张爱武,刘求梅,袁桂.  中国当代医药. 2019(12)
[3]提高住院医师规范化培训质量的有效因素认知调查与分析[J]. 朱玉果,童传凤,叶燕青,陈志桥,雷红,於文丽,赵秋,周芙玲.  中国高等医学教育. 2018(11)
[4]我国在线课程发展现状及教学效果影响因素分析[J]. 柳莹.  中国教育技术装备. 2018(02)
[5]小规模限制性在线课程（SPOC）的特点分析与发展建议——比较的视角[J]. 赵慧臣,刘革,李彦奇.  中国教育信息化. 2016(15)
[6]组织学与胚胎学小规模限制性在线课程的构建[J]. 田洪艳,王柳行,李质馨,潘晓燕,刘忠平,徐冶,王弘珺,窦肇华.  解剖学杂志. 2016 (01)
[7]医学生临床实习中自主学习能力的培养[J]. 王磊,刘倩.  当代医学. 2010(03)



本文编号：3315471