自主学习背景下高校外语慕课建设策略

发布时间：2021-08-02 04:19

　　近年来,随着社会经济的不断发展,科学信息技术的不断进步,互联网计算机技术在人们的日常工作、学习和生活中越来越普遍。在高校的外语教学过程中,传统教学模式和方法不利于调动学生良好学习兴趣和学习动力,教师只有不断创新教学理念和思维,充分运用互联网科技来丰富外语课程教学。慕课是依托互联网计算机技术的一种新型教学方法,具有大规模、开放性等优势使学生不受传统外语课堂的教学限制,自主的进行外语知识学习。本文主要针对自主学习背景下高校外语慕课建设的策略进行探讨和研究,通过对慕课的概念、特点以及现状的有效分析,结合高校外语课程教学的内容,创新高校外语慕课教学的策略,不断培养和提升学生的自主学习和创新能力,提升高校大学生的综合能力和素养。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(92)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 慕课的发展现状及特点分析
    (一) 慕课的发展现状分析
        1.课程约束性不足
        2.学分缺乏认可度
        3.教学评价难度较大
        4.教学课程体系不完整
        5.教学模式不具通实性
        6.缺乏必要的指导和交流
    (二) 慕课特点分析
        1.慕课具有大规模特征
        2.慕课具有网络性特征
        3.慕课具有开放性特征
        4.慕课具有自由性特征
二 慕课对于提高高校学生自主学习能力的意义
    (一) 提供丰富的开放式教育资源
    (二) 提升自主学习意识和能力
三 自主学习背景下高校外语慕课建设的策略
    (一) 高校外语慕课教学内容的合理选择
    (二) 健全和完善高校外语慕课教学体制
    (三) 高校外语慕课教学方式的多样化创新
    (四) 重视学生教学主体性地位的全面尊重
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课环境下的大学生自主学习研究[J]. 孙晓玲.  教育现代化. 2018(25)
[2]基于自主学习的高职慕课建设路径探究[J]. 许琴.  职教通讯. 2017(36)
[3]慕课背景下高校英语教师角色转型策略[J]. 李可贞.  教育教学论坛. 2017(44)
[4]“慕课”背景下大学生自主学习能力建设研究[J]. 程静.  黑龙江教育学院学报. 2017(08)
[5]国内信息素养教育类MOOC建设现状与发展策略[J]. 刘敏,许伍霞,任湘.  图书馆学刊. 2016(04)
[6]网络背景下大学英语课程自主学习策略研究[J]. 王友华.  湖北函授大学学报. 2015(24)



本文编号：3316879