深度融入教育教学全过程的教育信息化体系构建和实践

发布时间：2021-08-15 03:45

　　针对高职院校信息技术难以深度融入教育教学全过程的问题,深圳职业技术学院提出"六位一体"教育信息化信息技术治理机制,保障教育信息化可持续良性发展;构建"六维度"信息技术与教育教学深度融合体系,创新具有高职特色的"互联网+"条件下的人才培养模式;研制"三层两保障"基于人工智能和大数据的教育治理模式,实现教学质量评价全面化、培养方案个性化和教学过程精准化。在保障机制、教学环境、教学资源、教学平台、教学模式、标准规范、信息素养、评价体系八个方面,以学习者为中心,构建深度融入教育教学全过程的教育信息化体系,引领教育教学可持续创新发展,促进自主、泛在、个性化学习,提升人才培养质量。 

【文章来源】：世界教育信息. 2019,32(23)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“六位一体”教育信息化IT治理机制

针对信息技术与教育教学“两张皮”的问题，构建了“六维度”信息技术与教育教学深度融合的体系[2]，实现了互联网背景下信息技术与教育教学的深度融合（见图2）。1. 构建新一代教学环境，夯实教学支持环境

根据高职教学特点，遵循就业导向，采用信息化技术对课程进行升级改造。如图3所示，依托平台实现所有课程信息化教学，广泛采用移动学习、混合式教学、翻转课堂等教学模式，探索5G+VR/AR/MR应用场景。针对实训实践类课程，进行项目化改造，依托教学大平台开展项目化教学，让学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展，提高人才培养质量。5. 研制多项标准和规范，指导教学应用

【参考文献】：
期刊论文
[1]数字校园创新管理机制[J]. 仵博.  中国教育网络. 2014(10)
[2]高校三级资源体系的建构与实践探索[J]. 何晓青,柯和平.  中国电化教育. 2010(03)



本文编号：3343786