翻转课堂教学设计与实践探讨——以《机械原理与创新设计》课程为例

发布时间：2021-08-19 17:22

　　被动的接受知识一直以来受到大家的诟病,翻转课堂一定程度上改变了学生被动接受知识这一现状。针对学生被动接受知识为主、课堂抬头率低、工程项目训练少的传统课堂,本文针对性的开展了混合式的教学改革。本文在翻转课堂教学模式下,结合《机械原理与创新设计》课程,结合主题研讨式、项目实践式、答疑解惑式以及成果汇报式等多种形式,将项目中的知识进行串联,从实物到设计方案进行了综合的表达和评价,在这个过程中,学生不仅可以在课堂参与上逐步提高自身的学习能力,还能不断加强自身的分析解决问题的能力。 

【文章来源】：科技视界. 2019,(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 翻转课堂教学模式简介
2 传统机械原理课程教学中存在的问题
    2.1 难以高质量完成教学大纲的教学要求
    2.2 难以充分理解相关知识点
    2.3 难以提高实践能力
3 在机械原理与创新设计课程教学中，翻转课堂教学模式的具体应用
    3.1 教学内容的设计
    3.2 利用相应的网络课程教学平台
    3.3 翻转课堂教学模式的实施
    3.4 组织学科竞赛
    3.5 科学的考核方式
4 翻转课堂教学模式的弊端
    4.1 教师需要具备较强的多媒体应用能力
    4.2 教师在翻转课堂上，需要较强的控制能力
    4.3 单纯的依靠学生的自主性和自控性，很难实现课堂效果的巩固加强


【参考文献】：
期刊论文
[1]《机械原理》混合式翻转课堂改革实践[J]. 胡晔,李延芳.  教育教学论坛. 2019(38)
[2]机械原理课程的翻转课堂教学模式分析[J]. 谢红梅,耿葵花.  高教学刊. 2019(17)
[3]《机械制造工艺学》翻转课堂的教学改革[J]. 闫化锦,李江,刘霞.  贵州工程应用技术学院学报. 2019(03)
[4]机械原理实验教学改革与实践[J]. 徐春明,周艳,孙瑛,蒋国璋,李公法.  大学教育. 2018(11)



本文编号：3351824