上海市某示范性高中学生心理健康素养与社会支持现况研究

发布时间：2021-08-29 09:54

　　目的了解高中生心理健康知识素养与社会支持状况,为有效开展心理健康教育和心理健康促进提供基线资料。方法对某校全体在校的474名高一、高二学生,采用社会支持评定量表和自制的心理健康素养认知情况调查表,作集中自填式问卷调查。结果 474名高中学生心理健康知晓率为64.19%,高二学生知晓率高于高一学生（χ²=11.098,P<0.01）,不同性别与不同教学班学生的知晓率无显著性差异（P>0.05）。社会支持评定总得分为（36.9221±3.6124）,不同性别的社会支持评定得分有显著差异。学生接受心理健康知识的既往途径前三位分别是学校老师、网站、报刊;期望途径前三位是学校老师、报刊、网站。结论在高中德育教育工作中,应关注学生心理健康知识素养的知晓状况与社会支持力,发挥教师对学生心理健康教育的作用,促进学生心理健康。 

【文章来源】：健康教育与健康促进. 2019,14(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 调查问卷
        1.2.2 现场调查
    1.3 统计学分析
2 结果
    2.1 高中学生心理健康素养状况
    2.2 高中学生社会支持状况
    2.3 学生心理健康知识的既往来源与期望途径
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于精神健康教育工作的思考和实践[J]. 何燕玲.  健康教育与健康促进. 2017(05)
[2]社会支持在初中生生活事件与心理健康间的调节作用[J]. 郭学东,李亚卿,王立娜,申继亮.  中国临床心理学杂志. 2006(05)
[3]如何测量问卷的信度[J]. 彭迎春,常文虎,沈艳红.  中华医院管理杂志. 2004(06)
[4]中学生的社会支持系统与同伴关系[J]. 邹泓.  北京师范大学学报(社会科学版). 1999(01)

硕士论文
[1]上海市示范性高中生社会支持及其干预研究[D]. 杨珊.上海师范大学 2008



本文编号：3370431