基于高校思想政治理论课信息化教学现实发展的理性反思

发布时间：2021-09-01 06:01

　　高校思想政治理论课的信息化教学,即高校思想政治理论课教师将现代信息技术充分融入思想政治理论课教学的全过程。其实然发展主要表现为教学形态信息化、教学方式民主化、教学话语时代化等。实施信息化教学,是高校思想政治理论课的必然选择。在高校思想政治理论课信息化教学实践中,以融合求创新,但必须固守根本;在多元开放中谋发展,但必须坚持主导;以动态考核进行综合评价,但必须注重提升实效。 

【文章来源】：深圳信息职业技术学院学报. 2019,17(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 高校思想政治理论课信息化教学的实然解析
    1.1 教学形态信息化
        1.1.1 课程教学网站
        1.1.2 新媒体平台
    1.2 教学方式非范式化
        1.2.1 资源开放性
        1.2.2 交互多向性
        1.2.3 方法多样性
    1.3 教学话语时代化
        1.3.1 网络化
        1.3.2 生活化
2 高校思想政治理论课实施信息化教学是适应现实的必要选择
    2.1 信息化教学是高校思想政治理论课突破教学困境的理性选择
        2.1.1 当前高校思想政治理论课教学的现实困境
        2.1.2 信息化教学具有纾解高校思想政治理论课现实困境的适切性
    2.2 信息化教学是高校思想政治理论课契合时代发展的现实选择
        2.2.1 信息化教学是高校思想政治理论课回应信息化浪潮的具体表现
        2.2.2 信息化教学是高校思想政治理论课适应学情转变的现实路径
3 基于高校思想政治理论课信息化教学理性发展的应然性反思
    3.1 融合创新，固守根本
        3.1.1 以融合思维促进思想政治理论课信息化教学创新发展
        3.1.2 固守思想政治理论课育人之根本
    3.2 多元开放，坚持主导
        3.2.1 以开放姿态推动思想政治理论课信息化教学多元发展
        3.2.2 坚持思想政治教育理论的主导性
    3.3 动态考核，注重实效
        3.3.1 以动态考核消弭思想政治理论课信息化教学的评价偏差
        3.3.2 注重思想政治素质的提升实效


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”视域下自媒体对高校思想政治教育的影响[J]. 冯方.  高教探索. 2016(10)
[2]“互联网+”时代下大学生核心价值观教育的创新路径研究[J]. 陈东英,黎锐楷.  高教探索. 2016(10)
[3]歧途与省思:职业教育信息化建设的战略转型[J]. 王亚南,石伟平.  现代教育管理. 2016(04)
[4]慕课的意识形态实质与高校思政理论课“慕课化”探析[J]. 林彦虎.  广西社会科学. 2016(02)
[5]21世纪课程议程:背景、内涵与策略[J]. 陶西平.  比较教育研究. 2016(02)
[6]“以评促学”的信息化教学模型的构建与解析[J]. 范福兰,张屹,周平红,李晓艳,朱映辉,杨莉,白清玉.  电化教育研究. 2015(12)
[7]信息化教学法在高校思政理论课教学中的应用[J]. 吴亚东.  教育与职业. 2015(27)
[8]“思想道德修养与法律基础”信息化教学实效性研究[J]. 范红凤.  黑龙江高教研究. 2015(05)
[9]MOOCs在高校思想政治教育的应用探究[J]. 商云龙,朱冬香,韩悦.  学校党建与思想教育. 2015(02)
[10]“05方案”实施以来高校思想政治理论课信息化建设探索[J]. 范军.  思想理论教育导刊. 2013(05)



本文编号：3376408