案例分析联合翻转课堂教学模式在儿科实践教学中应用

发布时间：2021-09-08 18:49

　　目的是探讨案例分析联合翻转课堂教学模式在儿科学实践教学效果中的作用。方法是随机选取2013级本科班中82名学生为研究对象,其中教改组42人,对照组40人。教改组的儿科实践教学采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学方法。实践结束后,采用调查问卷结合笔试成绩及学生满意度对翻转课堂的教学评价,并进行对比。结果是教改组学生对程翻转课堂的实施持肯定态度,且教学成绩、满意度均高于对照组。结论是翻转课堂有利于增强学生在儿科实践教学学习成绩和自主学习能力。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(98)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 对象与方法
    (一) 研究对象
    (二) 教学模式
    (三) 考核指标
    (四) 统计学处理
二 结果
    (一)观察组与对照组的理论成绩比较。
    (二)两组学生对儿科学翻转课堂教学效果的评价。
    (三)教改组学生与对照组学生对儿科学翻转课堂教学效果的评价。
三 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC时代下翻转课堂教学模式在医学教育中的应用研究[J]. 陈莉,林翠婷,李家鑫.  教育现代化. 2018(19)
[2]慕课、微课及翻转课堂在内科学教学中的联合应用[J]. 庞昶,林树无,朴成浩,沈春健,徐旺达.  沈阳医学院学报. 2017(02)
[3]翻转课堂医学教育领域应用研究评述[J]. 邰春玲,隋树杰,史淑杰.  中华医学教育杂志. 2016 (03)
[4]国内外翻转课堂研究现状与趋势分析——基于期刊文献的内容分析[J]. 王米雪.  中国医学教育技术. 2015(06)



本文编号：3391301