初中生自我表露与社会适应的关系研究
发布时间：2021-09-08 20:48
自我表露是个体与外界沟通的重要渠道,是个体成长过程中必不可少的。自我表露会对个体的社会适应产生影响。而个体要有良好的社会适应,就要进行积极的自我表露,与外界的环境有效的沟通。然而,初中生正处于青春期,这一时期的所具有的闭锁性的特点,使初中生自我表露的水平降低,阻碍了社会适应的发展。所以从提升自我表露水平入手,提高社会适应能力。本研究采用邹泓的自我表露问卷和社会适应问卷为研究工具,以延吉市第七中学的1550名学生为被试,了解初中生自我表露的现状,社会适应的现状,探讨自我表露与社会适应间的关系。研究主要采用了独立样本T检验,单因素方差分析和相关分析等统计方法,得出结论并提出建议:结论:（1）初中生自我表露的总体水平较低,自我表露程度依次是兴趣爱好、学习情况、学校经历、亲密友谊、观点态度、身体发育和亲子关系。初中生的自我表露水平在性别、年级、母亲文化水平上存在显著性差异;自我表露对象的选择倾向依次为最好的同性朋友>最好的异性朋友>普通朋友,并且自我表露对象的选择在性别和年级上存在显著性差异。（2）初中生社会适应的总体水平较低,社会适应水平依次是人际适应、环境适应、自我适应、行为适...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究动态
1.2.1 自我表露的研究现状
1.2.2 社会适应的研究现状
1.2.3 自我表露和社会适应的相关关系研究
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容和假设
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究假设
1.5 主要概念界定
1.5.1 自我表露
1.5.2 社会适应
第二章 理论基础
2.1 自我概念理论
2.2 社会学习理论
2.3 自我心理学
2.4 社会适应理论
2.5 青少年心理发展理论
第三章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 青少年与同伴自我表露问卷
3.2.2 社会适应问卷
3.3 研究方法
3.3.1 文献法
3.3.2 问卷调查法
3.4 研究过程
第四章 初中生自我表露与社会适应的调查结果
4.1 初中生自我表露的研究结果
4.1.1 自我表露的总体描述
4.1.2 初中生自我表露在性别、年级和民族的差异
4.1.3 初中自我表露在父母文化水平上的差异
4.1.4 初中生自我表露对不同表露对象的表露情况
4.2 初中生社会适应的研究结果
4.2.1 初中生社会适应的总体描述
4.2.2 社会适应在性别、年级和民族上的差异
4.2.3 社会适应在父母文化水平上的差异
4.3 自我表露与社会适应的相关研究
4.4 自我表露与社会适应的回归分析
第五章 讨论与分析
5.1 初中生自我表露的研究结果分析
5.1.1 自我表露的总体描述
5.1.2 初中生自我表露在性别、年级和民族的差异
5.1.3 初中自我表露在父母文化水平上的差异
5.1.4 初中生自我表露对不同表露对象的表露情况
5.2 初中生社会适应的研究结果分析
5.2.1 初中生社会适应的总体描述
5.2.2 社会适应在性别、年级和民族上的差异
5.2.3 社会适应在父母文化水平上的差异
5.3 自我表露与社会适应的相关研究
5.4 自我表露与社会适应的回归分析
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录A 《青少年与同伴自我表露问卷》
附录B 《社会适应问卷》
附录C 攻读硕士学位期间发表论文目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年亲子依恋与自我控制的关系研究——以温州市某中学为例[J]. 徐淑慧,夏政鑫,林翔. 鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[2]上海市高危青少年心理健康状况及相关影响因素分析[J]. 宝家怡,吴倩影,张蕾,范惠娟,张瑾瑜,赵敏,孙海明. 精神医学杂志. 2017(05)
[3]中学生社会适应现状分析[J]. 沈小飞. 科技资讯. 2017(23)
[4]初中生人际自立特质与社会适应的关系:社会支持的中介作用[J]. 曾昱. 西南师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
[5]中职学校校园暴力原因分析及其防治体系研究[J]. 郑晓昕. 中华少年. 2016(36)
[6]流动初中生社会支持与社会适应的关系研究[J]. 张春梅,黄玲玉. 现代中小学教育. 2016(12)
[7]青少年网络自我表露与抑郁:社会支持的性别效应[J]. 谢笑春,雷雳,牛更枫. 心理科学. 2016(05)
[8]中学生友谊质量、自我表露及其相关研究[J]. 孙群. 乐山师范学院学报. 2016(08)
[9]中学生人际关系及其与自尊、人际信任的关系[J]. 刘广增,胡天强,张大均. 中国临床心理学杂志. 2016(02)
[10]亲子沟通对青少年社会适应的影响:社会支持的中介作用[J]. 徐杰,张越,詹文琦,王晶,代娅梅,张林. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
博士论文
[1]青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能[D]. 陈建文.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]中学生父亲在位与社会适应行为关系研究及教育建议[D]. 李晓珊.天津师范大学 2017
[2]负性生活事件、自我表露与青少年社会适应的关系[D]. 于丹丹.山东师范大学 2016
[3]高中生自我表露、人际信任与自尊的关系研究[D]. 马晓萌.南京师范大学 2016
[4]中学生积极心理资本与元情绪及社会适应的关系研究[D]. 穆俊廷.陕西师范大学 2015
[5]中学生亲子关系、师生关系、同伴关系与社会适应能力的发展及其关系研究[D]. 张檬.河北大学 2015
[6]傣族初中生心理健康和社会适应性特点及与其家庭教养方式的关系研究[D]. 勾洪斌.西南大学 2015
[7]留守儿童社会支持、心理弹性、社会适应现状及其关系研究[D]. 肖梦洁.广西师范大学 2015
[8]中学生人际信任、自我表露与同伴关系的研究[D]. 郭锦红.西北师范大学 2014
[9]小学中年级学生家庭教养方式、自我控制能力与社会适应性的关系[D]. 刘艳丽.山东师范大学 2013
[10]初中生同伴关系与人格特征、自我表露、归因方式的相关研究[D]. 李支勇.山东师范大学 2013
本文编号：3391461
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究动态
1.2.1 自我表露的研究现状
1.2.2 社会适应的研究现状
1.2.3 自我表露和社会适应的相关关系研究
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容和假设
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究假设
1.5 主要概念界定
1.5.1 自我表露
1.5.2 社会适应
第二章 理论基础
2.1 自我概念理论
2.2 社会学习理论
2.3 自我心理学
2.4 社会适应理论
2.5 青少年心理发展理论
第三章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 青少年与同伴自我表露问卷
3.2.2 社会适应问卷
3.3 研究方法
3.3.1 文献法
3.3.2 问卷调查法
3.4 研究过程
第四章 初中生自我表露与社会适应的调查结果
4.1 初中生自我表露的研究结果
4.1.1 自我表露的总体描述
4.1.2 初中生自我表露在性别、年级和民族的差异
4.1.3 初中自我表露在父母文化水平上的差异
4.1.4 初中生自我表露对不同表露对象的表露情况
4.2 初中生社会适应的研究结果
4.2.1 初中生社会适应的总体描述
4.2.2 社会适应在性别、年级和民族上的差异
4.2.3 社会适应在父母文化水平上的差异
4.3 自我表露与社会适应的相关研究
4.4 自我表露与社会适应的回归分析
第五章 讨论与分析
5.1 初中生自我表露的研究结果分析
5.1.1 自我表露的总体描述
5.1.2 初中生自我表露在性别、年级和民族的差异
5.1.3 初中自我表露在父母文化水平上的差异
5.1.4 初中生自我表露对不同表露对象的表露情况
5.2 初中生社会适应的研究结果分析
5.2.1 初中生社会适应的总体描述
5.2.2 社会适应在性别、年级和民族上的差异
5.2.3 社会适应在父母文化水平上的差异
5.3 自我表露与社会适应的相关研究
5.4 自我表露与社会适应的回归分析
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录A 《青少年与同伴自我表露问卷》
附录B 《社会适应问卷》
附录C 攻读硕士学位期间发表论文目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年亲子依恋与自我控制的关系研究——以温州市某中学为例[J]. 徐淑慧,夏政鑫,林翔. 鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[2]上海市高危青少年心理健康状况及相关影响因素分析[J]. 宝家怡,吴倩影,张蕾,范惠娟,张瑾瑜,赵敏,孙海明. 精神医学杂志. 2017(05)
[3]中学生社会适应现状分析[J]. 沈小飞. 科技资讯. 2017(23)
[4]初中生人际自立特质与社会适应的关系:社会支持的中介作用[J]. 曾昱. 西南师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
[5]中职学校校园暴力原因分析及其防治体系研究[J]. 郑晓昕. 中华少年. 2016(36)
[6]流动初中生社会支持与社会适应的关系研究[J]. 张春梅,黄玲玉. 现代中小学教育. 2016(12)
[7]青少年网络自我表露与抑郁:社会支持的性别效应[J]. 谢笑春,雷雳,牛更枫. 心理科学. 2016(05)
[8]中学生友谊质量、自我表露及其相关研究[J]. 孙群. 乐山师范学院学报. 2016(08)
[9]中学生人际关系及其与自尊、人际信任的关系[J]. 刘广增,胡天强,张大均. 中国临床心理学杂志. 2016(02)
[10]亲子沟通对青少年社会适应的影响:社会支持的中介作用[J]. 徐杰,张越,詹文琦,王晶,代娅梅,张林. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
博士论文
[1]青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能[D]. 陈建文.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]中学生父亲在位与社会适应行为关系研究及教育建议[D]. 李晓珊.天津师范大学 2017
[2]负性生活事件、自我表露与青少年社会适应的关系[D]. 于丹丹.山东师范大学 2016
[3]高中生自我表露、人际信任与自尊的关系研究[D]. 马晓萌.南京师范大学 2016
[4]中学生积极心理资本与元情绪及社会适应的关系研究[D]. 穆俊廷.陕西师范大学 2015
[5]中学生亲子关系、师生关系、同伴关系与社会适应能力的发展及其关系研究[D]. 张檬.河北大学 2015
[6]傣族初中生心理健康和社会适应性特点及与其家庭教养方式的关系研究[D]. 勾洪斌.西南大学 2015
[7]留守儿童社会支持、心理弹性、社会适应现状及其关系研究[D]. 肖梦洁.广西师范大学 2015
[8]中学生人际信任、自我表露与同伴关系的研究[D]. 郭锦红.西北师范大学 2014
[9]小学中年级学生家庭教养方式、自我控制能力与社会适应性的关系[D]. 刘艳丽.山东师范大学 2013
[10]初中生同伴关系与人格特征、自我表露、归因方式的相关研究[D]. 李支勇.山东师范大学 2013
本文编号：3391461
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