基于“超星网络平台和学习通”的课程建设探究

发布时间：2021-09-22 18:03

　　"互联网+"教育背景下的在线课程建设有着丰富的特点,笔者通过课程建设和实践过程中的体会,分析了基于"超星学习通"平台的在线移动课程建设与传统课程建设的不同,基于"超星学习通"的教学课程建设平台具有:资源建设与推送类型丰富,形式多样;课堂活动开展与分享、学生学习、课外辅导答疑及作业的批改随时随地,方便易行;学习过程记录详细,易于开展形成性评价等特点。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(97)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 资源建设类型丰富,推送形式多样
    (一) 建课及资源推送不受时空限制
    (二) 资源类型多,推送途径和形式灵活
二 课堂活动开展与分享随时随地,方便易行
    (一) 课堂活动丰富,增强了师生与生生互动
    (二) 教学的空间冲破了讲台的限制
三 学生学习、课外辅导答疑及作业的批改随时随地,方便易行
    (一) 辅导答疑及批改作业不受时空限制
    (二) 学习灵活机动,可以随时随地地学
四 学习过程记录详细方便,易于开展形成性评价
五 收获与问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于超星学习通的混合式课堂教学模式研究[J]. 邱慧丽,卢彪,高铭悦.  鄂州大学学报. 2019(04)
[2]基于核心素养的校本课程建设[J]. 张斌.  教学与管理. 2018(16)
[3]应用型本科高校在线开放课程建设的思考与实践[J]. 冯年华,陈小虎,吴钟鸣.  中国大学教学. 2016(03)



本文编号：3404159