基于Blog的任务驱动式教学模式的设计与实现

发布时间：2017-05-02 19:12

  本文关键词：基于Blog的任务驱动式教学模式的设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着互联网应用的广泛拓展,更多网民参与网上内容的创造,合理利用Blog平台来开展教育教学具有很大的发展空间和前景。本文通过文献研究法调查了国内外教育Blog的应用现状,针对当前博客教学存在的主要问题提出了本文的研究内容：基于Blog的任务驱动式教学模式。 任务驱动式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,如何组织实施任务驱动教学是取得良好教学效果的关键。本文以《Java程序设计》课程作为研究对象,在马斯洛的需要层次理论、学习动机理论、社会建构主义理论、六度分隔理论以及多元智能理论等教育理论的指导下,开发设计了博客“Java咖啡厅”进行辅助教学,具体讲述了在Blog平台下开展任务驱动式教学的实施过程。同时,本研究根据教学需要设计了Blog功能完善模块,如文件上传通用模块、排行榜模块等。最后,为了实时监控教学效果,本研究设计开发了与教学模式相对应的学习评价量规。 实践表明,基于Blog的任务驱动式教学模式不仅在课程学习过程中具有很好的驱动和督促的作用,同时还起到了较为长远的教学效果,在调动学生积极性、培养学生良好的学习习惯以及开展积极的网络学习交流等方面发挥了重要作用,取得了较为理想的效果。
【关键词】：教育Blog 任务驱动式教学法 教学模式 学习评价量规
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究现状10-16
• 1.2.1 国外研究现状10-12
• 1.2.2 国内研究现状12-15
• 1.2.3 存在的问题15-16
• 1.3 研究内容设计与实施方案16-18
• 1.3.1 研究内容的界定16
• 1.3.2 研究实施方案16-18
• 第二章 基本理论综述18-30
• 2.1 教育博客概述18-22
• 2.1.1 定义及特点18-19
• 2.1.2 主要应用形式19-20
• 2.1.3 教育博客的作用20-22
• 2.2 任务驱动式教学概述22-25
• 2.2.1 涵义22-23
• 2.2.2 特点23-24
• 2.2.3 任务设计的原则24-25
• 2.2.4 任务的分类25
• 2.3 理论支撑25-30
• 2.3.1 马斯洛的需要层次理论25-26
• 2.3.2 学习动机理论26-27
• 2.3.3 社会建构主义理论27
• 2.3.4 六度分隔理论及150法则27-28
• 2.3.5 多元智能理论对学习评价的指导28-30
• 第三章 基于Blog的任务驱动式教学模式设计30-41
• 3.1 模式30
• 3.2 基于Blog的任务驱动式教学模式的可行性分析30-32
• 3.2.1 Blog为课堂学习搭建一个网络互动教学平台30-31
• 3.2.2 "任务"为网络学习确定一个课程学习思维重心31
• 3.2.3 为学生评价拓展一个形成性评价空间31-32
• 3.2.4 为终身学习培养一种自主学习能力32
• 3.3 《Java程序设计》课程分析32-36
• 3.3.1 实施可行性分析32-33
• 3.3.2 课程知识点及任务分布33-34
• 3.3.3 Java任务树34-36
• 3.4 Blog模块设计36-38
• 3.4.1 行业要闻36-37
• 3.4.2 源头活水37
• 3.4.3 实践真知37
• 3.4.4 谁与争锋37
• 3.4.5 水落石出37
• 3.4.6 作品分享37-38
• 3.5 支持任务驱动式教学的Blog扩充模块设计38-41
• 3.5.1 增添文件上传通用模块38-39
• 3.5.2 班级Blog管理39-41
• 第四章 基于Blog的任务驱动式教学模式的实施过程41-53
• 4.1 封闭型任务(CA)的实施41-44
• 4.1.1 封闭型任务的定义41
• 4.1.2 操作流程41
• 4.1.3 任务实施过程41-44
• 4.2 半开放型任务(SOA)的实施44-48
• 4.2.1 半开放型任务的定义44-45
• 4.2.2 操作流程45
• 4.2.3 任务实施过程(分组实施)45-48
• 4.3 开放型任务(OA)的实施48-51
• 4.3.1 开放型任务的定义48-49
• 4.3.2 操作流程49
• 4.3.3 任务实施过程49-51
• 4.4 教学反思51-53
• 第五章 学习绩效评价53-62
• 5.1 学习评价量规的作用53
• 5.2 学习评价量规的制定原则53-54
• 5.3 学习评价量规的制定步骤54
• 5.4 学习绩效评价量规体系54-60
• 5.5 实施效果分析60-62
• 结论62-64
• 参考文献64-68
• 致谢68-69
• 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录69-70
• 附录B 学生初始情况学习调查问卷70-72
• 附录C 《Java程序设计》学习态度调查问卷72-73

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 代梅;基于Blog—概念图的教学模式的构建及其在中职数学教学中的应用研究[D];陕西师范大学;2011年

  本文关键词：基于Blog的任务驱动式教学模式的设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：341532