翻转课堂热的冷思考及对我国高校体育教学的启示

发布时间：2021-10-06 23:06

　　翻转课堂作为一种新的教学模式最先兴起于美国,由于其对传统课堂教学的全面改革所展现的高效性,进而受到我国学校教学改革的热捧。首先对翻转课堂的内涵进行解析,并围绕翻转课堂的颠覆性、高效的课堂特质、引进情结三个方面对翻转课堂在我国热的原因进行剖析。基于实施翻转课堂的教学环境有待改善、教师的综合素养有待提升、学生参与翻转课堂的效果有待改进三个方面对我国翻转课堂热进行冷思考。翻转课堂对我国高校体育教学的启示:符合运动技能形成的原理,凸显学生的主体地位,提升体育教学的精讲多练,强化了体育教师的示范能力。 

【文章来源】：长沙航空职业技术学院学报. 2019,19(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、翻转课堂的内涵解读
    (一)学校课程与教学地位的翻转
    (二)教师的“教”与学生的“学”流程的翻转
    (三)“练中学”与“听学”方式的翻转
二、翻转课堂在我国热的原因解析
    (一)翻转课堂是对传统课堂教学的一种全面颠覆
    (二)翻转课堂具有放之四海而皆准的高效课堂特质
    (三)引进情结是中国教学改革的聚焦点之一
三、对我国翻转课堂热的冷思考
    (一)实施翻转课堂的教学环境有待改善
    (二)教师的综合素养有待提升
    (三)学生参与翻转课堂的效果有待改进
四、翻转课堂对我国高校体育教学的启示
    (一)符合运动技能形成的原理
    (二) 凸显学生的主体地位
    (三)提升体育教学的精讲多练
    (四)强化了体育教师的示范能力
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J]. 王国亮,詹建国.  北京体育大学学报. 2016(02)
[2]从文化差异角度反思翻转课堂在我国学校中的应用[J]. 卢钰,徐碧波,焦宇.  中国电化教育. 2015(08)
[3]翻转课堂:背景、理念与特征[J]. 郭文良,和学新.  教育理论与实践. 2015(11)
[4]中国式“翻转课堂”的实践困境与突围[J]. 付小倩,袁顶国.  现代中小学教育. 2014(07)
[5]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)
[6]体育教师教育的实践品性:困境与出路[J]. 方曙光,潘凌云,樊莲香.  天津体育学院学报. 2013(06)
[7]翻转学习:课堂教学改革的新范式[J]. 秦炜炜.  电化教育研究. 2013(08)
[8]运动技术教学原理构建[J]. 邵伟德,李启迪,刘忠武.  体育学刊. 2013(02)



本文编号：3420912