信息平台支撑下的幼师生移动学习共同体构建研究——以《应用文写作》课程为例

发布时间：2021-10-07 14:40

　　信息化发展背景下,基于学习共同体理论,以数据平台、微信公众号及相关App为多重辅助,传统应用文写作课堂的内涵与外延得以拓展,幼师生移动学习共同体关系网得以构建:师生在成员关系上为平行主体,反思的时空全面拓展,目标明确、共同进步;共同体内成员有严格的契约精神,遵守规则、履行承诺,有效完成了应用文写作的教与学。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2019,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、社交媒体、信息平台应用于教育教学研究概述
二、基于“共同体”理论下的关系网构建
    (一）成员：师生平行主体
    (二）目标：总体与具体
    (三）机制：互动与反思
    (四）规则：契约精神
三、移动学习共同体的具体实践
    （一）成员结构
    （二）活动类型
    （三）教学步骤
    （四）初步成果
    （五）困境与出路
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对中国学校中学习共同体的再思考[J]. 郁震.  教育教学论坛. 2018(23)
[2]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[J].   苏州教育信息化. 2016(03)
[3]学习共同体构建的基本理念[J]. 潘洪建.  江苏教育研究. 2013(16)



本文编号：3422243